【第1篇】班主任學(xué)習(xí)心得體會錦集怎么寫800字
鄭重教授聲情并茂的講解，將班主任的工作詮釋的淋漓盡致，豐富的案例帶領(lǐng)聽者領(lǐng)略教育名家的風(fēng)采，使我深受啟發(fā)。報告分三部分：
一、走進優(yōu)秀的班主任。
桂xx老師告誡我們：小學(xué)教師是在學(xué)生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。
二、班主任的專業(yè)素養(yǎng)。
我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)：
1、愛學(xué)生并會愛學(xué)生。
2、負責(zé)任并會負責(zé)任
3、能溝通并善于溝通。
4、能設(shè)計并善于設(shè)計。
5、能研究并善于研究。
三、班主任的自我管理。
感悟：鄭教授曾這樣發(fā)問：作為班主任您愛孩子嗎？您會愛孩子嗎？孩子感受到您的愛嗎？您愛的孩子他（她）愛您嗎？一聲聲追問，使大腦在瞬間追問自己“會愛孩子嗎？孩子感受到我的愛嗎？我愛的孩子他（她）愛我嗎？” 愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。師者不但要愛孩子還要找到讓孩子坦然接受愛的途徑，前者是責(zé)任，后者則是愛的藝術(shù)。愛是基礎(chǔ)，責(zé)任是關(guān)鍵， 教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。學(xué)會愛孩子并會愛孩子。
我深深地感受到做為一位班主任教師，我們要時時反思自己，工作中事事推敲自己，就像鄭教授說的：“在工作中的五個境界就是——做了，做完了，做對了，做好了，做極致了！”無論何時何地對待我們的工作——心要堅定，愛要持守！珍惜我們的教師職業(yè)，調(diào)整好自己的心態(tài)。做一個心存感激的人，當(dāng)一名善良仁愛的教師，愛的教育是一切教育的前提。讓愛承載教育同行。
班主任學(xué)習(xí)心得體會
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寫心得，說到底還是得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。要是想寫出點門道，第一步就是把自己當(dāng)成個學(xué)生，去回顧那些課堂上的點滴。比如說某堂課上老師講了個特別有意思的案例，當(dāng)時你是怎么想的？聽完后有沒有什么新啟發(fā)？把這些細節(jié)都記下來，哪怕只是些零散的想法也沒關(guān)系。
其實寫心得不光是記錄，也是個反思的過程。平時聽課的時候，可能沒太留意，現(xiàn)在坐下來寫，就不得不認真想想那些知識點到底有沒有真正理解。有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的理解可能有點偏頗，這時候就得重新梳理一下思路。不過，這個過程有時候會遇到點小麻煩，比如剛想清楚一個問題，另一個問題又冒出來了，這就需要耐心，慢慢理順。
寫心得時，最好能用上一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有說服力。當(dāng)然了，這并不是說非得堆砌那些高大上的詞，而是要把學(xué)到的東西用自己的話表達出來。比如在教育領(lǐng)域，提到班級管理，就可以聊聊怎么處理學(xué)生之間的矛盾，用什么方法能讓大家更團結(jié)。說到教學(xué)方法，也可以談?wù)勀姆N方式更適合現(xiàn)在的學(xué)生群體，畢竟每個班的情況都不一樣。
寫心得的時候別老想著要寫得多正式，多嚴肅。有時候稍微放松一點，反而能讓文章更有生氣。比如可以寫寫某個同學(xué)的進步，或者是某個活動的成功之處，這樣的內(nèi)容讀起來也挺有意思的。不過，有時候?qū)懼鴮懼赡軙驗樘度攵洐z查，導(dǎo)致一些小地方不太嚴謹，像是拼寫錯誤或者句子不通順之類的，這點就需要事后多看看，仔細修改一下。
【第2篇】班主任理論與實務(wù)的學(xué)習(xí)心得體會怎么寫3250字
最近讀了《班主任理論與實務(wù)》，通過閱讀，我覺得無論是從班主任理論修養(yǎng)上說還是從班主任教育管理實踐上說，自己都有了或多或少的成長。下面我就以下幾個方面來談?wù)勛约旱某砷L：
一 班主任在管理中應(yīng)該注重情感教育，少說教，多感染。
工作伊始，我自以為是地認為自己的閱歷比學(xué)生多，所以在管理和教學(xué)中往往給學(xué)生灌輸許多老生常談的思想。例如學(xué)生不認真學(xué)習(xí)的時候或作業(yè)完不成的時候，我就會說：“你的父母都是老百姓，靠四處漂泊打工掙錢給你上學(xué)，容易嗎？你這樣浪費光陰，浪費父母的血汗錢，難道不覺得愧疚嗎？知識改變命運，倘若如此渾渾噩噩，將來你父輩面朝黃土，背朝天的命運將在你的身上重新演繹。”我的話很有道理，也很有情，但是如果這樣的話面對的是小學(xué)生，他們由于年齡和思想水平的限制，也許根本無法理解其中的內(nèi)涵，從而收效甚微；反言之，如果面對的是初中生和高中生，他們又由于思想水平已經(jīng)達到認識這重道理的水平，他們會覺得老師如此說教略顯幼稚，內(nèi)心甚至對老師有種鄙視，因為這些道理他們并非不知道，只是翅膀漸硬的他們想追求一種個性。通過本書的學(xué)習(xí)，我認識到了情感教育的作用和說教的弊處。我們班主任在和學(xué)生的交往過程中應(yīng)該多滿足，理解，尊重學(xué)生的情感需要，只有班主任放棄說教者的角色，放下居高臨下的駕駛，學(xué)生才會對你產(chǎn)生親和力，從而愿意和你吐露真言，行為上自覺按你的要求辦事。比如初中的學(xué)生都會學(xué)到古文《送東陽馬生序》，文章講的是正在太學(xué)讀書的馬生前來拜訪宋濂，向他討教學(xué)習(xí)的奧秘，宋濂并沒有自居長輩而板起面孔說教：“你應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。”而是用自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ艺J為這是我們教育者尤其是班主任在教育和管理學(xué)生中應(yīng)該學(xué)習(xí)的一點，韓愈說：“無長無少，無貴無賤，師之所存，道之所存也。”我們完全可以以一種親切的情感感染來教育學(xué)生，把自己生活道路上的點點滴滴有價值的事情呈現(xiàn)給學(xué)生，這種現(xiàn)身說法也許比板起臉孔說教的效果要好得多。
傳統(tǒng)意義上的班主任在學(xué)生面前具有較強的權(quán)威，往往用自己的權(quán)威形象來震懾學(xué)生，
二 班主任應(yīng)該營造自由的生活氣氛和學(xué)習(xí)氣氛，注重民主公正。
羅杰斯認為，人的自我實現(xiàn)的潛能只有在自由運行的條件下，才能向更好的方向發(fā)展，才能實現(xiàn)。這種自由運行的條件就是一種和睦的氣氛。我們傳統(tǒng)意義上的班主任總喜歡以自己的權(quán)威來震懾學(xué)生，從而使班級的氣氛顯得壓抑，學(xué)生也沒有相應(yīng)的民主。事實上每一個學(xué)生都是一個鮮活的生命，都有自己的個性和發(fā)展欲望，如果班主任不能認識到學(xué)生的心里要求，處處一刀切，往往會使本來可以高飛的“風(fēng)箏”旋轉(zhuǎn)落地，因為在狹隘的小巷里是難以把風(fēng)箏托上天的，只有給學(xué)生開闊的綠野，他們才能盡情的發(fā)揮自己的特長和個性。要做到這一點，也是有點困難的，因為當(dāng)前的考試制度像一座大山橫在我們的面前，但是班主任還是要能移情性地去理解，能夠推己及人設(shè)身處地地為學(xué)生著想，能以積極的態(tài)度來看待每一個學(xué)生。
營造自由的生活和學(xué)習(xí)氛圍，班主任應(yīng)當(dāng)做到尊重學(xué)生，把學(xué)生看成是平等的個體，運用自己的態(tài)度來表現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心，允許學(xué)生充分表達自己的思想和感受，允許讓學(xué)生自己去做某些事情，即使是有問題的學(xué)生，班主任也要做到一視同仁，不能抹殺他應(yīng)有的權(quán)利，甚至要給他更多的尊重和溫暖。班主任還應(yīng)當(dāng)開誠布公地與學(xué)生交流，直截了當(dāng)?shù)乇磉_自己的思想和感受，而不是裝在套子里，戴著面具的人。
三 班主任在管理和教育中應(yīng)該慎用懲罰
雖然“以生為本”“構(gòu)建和諧”的口號打得很響，但是懲罰還是老師用來管理和教育的殺手锏。這一招對于年輕的老師尤其盛行，他們由于剛剛踏進工作崗位，孩子氣還未脫，角色還沒有很好的轉(zhuǎn)化過來，也沒有多少管理經(jīng)驗，于是對待犯錯誤的學(xué)生只有以懲罰為主。在我第一年工作的過程中就出現(xiàn)如此現(xiàn)象，在古詩默寫中，凡是學(xué)生出現(xiàn)一個錯別字我就罰他們抄一千遍，以至于有的學(xué)生在背后叫我“滅絕師太”。事實上反觀自己，能喜歡領(lǐng)導(dǎo)總是用懲罰的策略來管理自己嗎？斯金納堅決反對以懲罰作為抑制不良行為的手段，認為懲罰是一種罪惡。這句話是很有道理的，學(xué)生也是人，娘會疼，爹會愛，如果你用巴掌或戒尺抽他，從人性人道上看難道不是一種罪惡嗎？我國著名的教育家陶行知也是一個厭惡甚至不屑用懲罰的管理教育者，這在他的一個小故事《四塊糖的故事》里可以充分體現(xiàn)，學(xué)生犯錯誤，帶著不安的心里去找他，他能用四塊糖矯正學(xué)生的錯誤，還讓學(xué)生感動不已，難道這不是一種很好的方法嗎？學(xué)生犯錯誤是天經(jīng)地義，人生在世，孰能無過？關(guān)鍵是班主任要對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生分析事情的后果，總結(jié)經(jīng)驗，吸收教訓(xùn)，形成一種反饋強化，懲罰是解決不了問題的，有時甚至?xí)m得其反。
四 班主任在管理和教育中要起到率先垂范的作用。
班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，首先身要正。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”所以在日常的管理和教育中，班主任要起到率先垂范的作用，比如在打掃除中，班主任即使拿一塊抹布，都會激起許多學(xué)生打掃的激情和熱心；在背誦課文中，如果班主任自己能流暢背誦，必定會激起學(xué)生背誦的積極性。
班主任的率先垂范不僅于此，還要時刻嚴格要求自己，無論在教室內(nèi)還是在教室外，，都要在學(xué)生心目中塑造一個良好的形象，否則在教育學(xué)生時很難達到理想的教育效果。從衣著打扮到言談舉止，從人際交往到社會公德，從專業(yè)水平到道德修養(yǎng)，各個方面都要符合一個教師的標準，全面地為學(xué)生樹立起一個良好的榜樣。不能高標準要求學(xué)生，而低標準要求自己。
學(xué)生具有模仿性，尤其是低年級的學(xué)生，如果班主任不能時刻要求自己，很隨意，生活習(xí)慣不好，那么學(xué)生就很可能模仿班主任的行為，如隨地吐痰等不良習(xí)慣。
五 班主任在評價學(xué)生時需運用“權(quán)變理論”。
在我們的傳統(tǒng)教育中往往以學(xué)生的分數(shù)來作為對一個學(xué)生的評價，事實上這是一種以偏概全的狹隘評價論。學(xué)生宛如一望無垠的麥野，長得高的麥穗不一定谷粒成熟飽滿，成熟飽滿的谷粒不一定都好吃。這也就是說，學(xué)生發(fā)展的方向不是唯一的，作為班主任不能僅以“分數(shù)”來評價學(xué)生。在評價時就要運用“權(quán)變理論”，不拘泥于一種現(xiàn)成的，固定的評價標準，模式和方法，而要根據(jù)學(xué)生的不同特點及其所處的內(nèi)外環(huán)境因素，因人，因地，因時地設(shè)計不同的評價方案。比如，我班有一個學(xué)生是“低分”者，卻是“二胡”的高手，對他的評價就不能僅僅“唯分論”了。在采用不同的評價方法時，還要隨時依照被評學(xué)生及環(huán)境和其他因素的變化，及時調(diào)整評價目標，修正評價方案，改變評價方法，才能達到預(yù)期效果，否則會形成首因效應(yīng)和刻板效應(yīng)及其近因效應(yīng)等不良評價方式。
六 班主任在管理教育中要懷柔和鐵血并舉。
古今中外的教育家們無不重視“師愛”這種師生情感關(guān)系。孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。《學(xué)記》里說：“親其師，信其道。”我國教育家夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育如果沒有了愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出空虛。”法國教育家盧梭也說：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心。”蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。歷史上的教育家告訴我們，“師愛”是教育的前提。教育心理學(xué)也認為，情感因素對思想教育起著巨大的作用，教育過程離不開與學(xué)生的情感交流。所以班主任在管理教育中要成為學(xué)生健康成長的守護者，，用愛的甘露滋潤學(xué)生，用懷柔給學(xué)生無限溫暖。
但僅有愛，僅僅用懷柔是達不到管理和教育的效果的，也要有嚴格的要求和相應(yīng)的嚴厲措施。因為學(xué)生并非都是好學(xué)生，懂事的學(xué)生，他們有的也有劣性的一面，這就要求該嚴則嚴，用鐵血政策來壓制這種劣性。懷柔的你能讓學(xué)生想你，鐵血的你能讓學(xué)生怕你，你就是一個成功的班主任了。
班主任是學(xué)校德育的中間和骨干，肩負著建設(shè)任務(wù)，教育任務(wù)和管理任務(wù)，班主任的責(zé)任使命向我們提出了更高，更遠，更強的要求，在工作中我們不能固守經(jīng)驗，而要不斷加強自身的專業(yè)性和科學(xué)性的學(xué)習(xí)，使自己成為一個漸趨合格的班主任。
這就是我學(xué)習(xí)《班主任理論與實務(wù)》獲得的心得體會，粗糙淺顯，希望得到老師們批評和指正。
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班主任理論與實務(wù)這門課挺有意思，從頭到尾學(xué)下來感覺學(xué)到不少東西。剛開始還以為就是講講理論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)里面有很多實用的小技巧。像什么溝通技巧，班級管理的方法，都挺接地氣的。我印象最深的是關(guān)于學(xué)生心理這部分，書本上的案例分析讓我學(xué)會了不少觀察學(xué)生情緒變化的小竅門。
剛開始寫心得體會的時候有點懵，不知道該從哪里下手。后來想想，不如就把自己在課堂上學(xué)到的東西結(jié)合實際工作說說吧。比如有一次班上有位同學(xué)突然成績下滑，我試著用老師教的觀察法，發(fā)現(xiàn)他最近總是心不在焉。后來找他聊了聊才知道家里出了點事。要是沒學(xué)過這些，可能就直接批評他了，后果不堪設(shè)想。
不過也有點小問題，有時候想表達的意思太多，寫著寫著就有點亂套。比如上次寫的時候，本來想寫教學(xué)方法的部分，寫著寫著又扯到跟家長溝通的事上了，結(jié)果自己看都覺得前后不太搭調(diào)。估計是思路太散，寫著寫著就跑題了。
我覺得寫心得體會的時候，沒必要追求完美。比如有些專業(yè)術(shù)語可能用得不太恰當(dāng)，但只要能清楚地表達自己的想法就行。像我之前寫的時候，就把“學(xué)生的自我認知”寫成了“學(xué)生對自己的認識”，雖然意思差不多，但回頭一看確實有點別扭。當(dāng)時也沒太在意，反正大家都能明白我想說什么。
其實寫心得體會最重要的是真實，把自己學(xué)到的東西用自己的話寫出來就好。像我這次寫的時候，就想著盡量不用那些高大上的詞兒，就想著怎么把事情說清楚。當(dāng)然，也不是說完全不用專業(yè)術(shù)語，關(guān)鍵是要用得恰到好處。像“教育機智”這樣的詞兒，用得好能讓文章增色不少，但要是用得太多，反而顯得矯揉造作。
【第3篇】參加德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1650字
參加德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班學(xué)習(xí)心得體會
20xx年的暑假，我有幸參加了全國中小學(xué)“德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞頓開。
我很高興聆聽了來自xx市的優(yōu)秀班主任陳xx老師的經(jīng)驗介紹。從陳老師的報告中我深刻地體會到，他作為班主任的細心與耐心。他不忽視任何一個班級管理的細節(jié)。從早讀內(nèi)容到上課遲到，從課間紀律到放學(xué)的衛(wèi)生，從安排座位到給學(xué)生過生日，從編排班級行事歷到制作學(xué)生電子檔案……每件事中都能看到他對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法！
但是當(dāng)xx省特級教師、xx省十佳師德模范李xx老師走上臺后，我們立刻被她那不老的童心、燦爛的微笑、幽默的語言、愛的教育故事感動起來，精神起來！讓我有了“當(dāng)一輩子班主任、做最優(yōu)秀的班主任”的追求。因為追求，所以執(zhí)著！因為熱愛，所以快樂！師德的全部內(nèi)容即教書育人，教書育人就要做班主任。教師的作為可能為學(xué)生打開一些門，點亮一些燈，照亮一些智慧。教師的失誤或無作為也可能使孩子的世界錯過最佳時刻，走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。怎樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師呢？我有以下幾點感受：
第一，熱愛班主任工作是做好班主任的前提。
班主任需要有無私奉獻的精神，只有愛這個工作，才能想辦法。、動腦筋，才能全身心投入到工作中；也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
第二，懂學(xué)生、愛學(xué)生是做好班主任工作的核心。
懂學(xué)生就是尊重學(xué)生思想?yún)R報范文，承認只有差異，沒有差生；愛學(xué)生主要是學(xué)會信任學(xué)生，就是相信每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有老師獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處，才能鼓勵他們不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克服缺點，彌補不足。
李xx老師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學(xué)生微笑了嗎？我有愛每一位學(xué)生了嗎？我賞識每一位孩子了嗎？我關(guān)愛問題學(xué)生了嗎？我有沒有給學(xué)生智慧的理性之愛了呢？答案是顯而易見的.。其實，很多時候班主任很容易把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。我時常反省自己平時的言行，有時也不禁為自己的言行捏一把汗。對待學(xué)生問題或者有問題的學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是當(dāng)了教育警察或“消防員”，將問題放大了。因此，有許多個性突出、多才多藝的學(xué)生被當(dāng)作“****”。我所帶的班級中，田園澤和巴名揚就是屬于有才藝、個性突出的孩子，他們思維靈活但情感脆弱，習(xí)慣不好但很在乎老師的評價。老師一不小心就會傷害他們，所以對學(xué)生的教育也是一門學(xué)問，必須用心去做事情。如果我們每天都能面帶微笑地面對每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，并且學(xué)會蹲下身與孩子交流，學(xué)會走進孩子們的世界，我想，我們的班主任工作勢必會取得更好的成效。
第三，加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生做人的楷模。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣的作用。管理當(dāng)中無小事，學(xué)生處處效仿你。當(dāng)老師人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂章。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是我們必須做到的，也是我們自身發(fā)展的需要。
我從內(nèi)心感謝學(xué)校給我這樣的學(xué)習(xí)機會。這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，同時也讓我深深地感受到自己肩上的責(zé)任重大。時間不長，收效頗多。作為班主任，我們應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生，認真傾聽學(xué)生的心聲，走進學(xué)生的心靈世界。正如李xx老師所說沒有當(dāng)過班主任的老師是不完美的老師，很慶幸自己選擇了教師這個職業(yè)，更慶幸自己參加工作就當(dāng)上了班主任，我愿意當(dāng)一位好老師，當(dāng)一位出色的班主任！
參加德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班學(xué)習(xí)心得體會
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參加德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班的學(xué)習(xí)，說實話剛開始也沒太當(dāng)回事，覺得這不過是例行公事，聽聽課、記記筆記就完事了。但后來才發(fā)現(xiàn)，這種想法真是大錯特錯。這次學(xué)習(xí)讓我明白，做好德育和班主任工作，絕不是靠簡單的“照本宣科”就行的。
培訓(xùn)過程中，導(dǎo)師講了很多實用的方法，比如如何通過觀察學(xué)生的行為去了解他們的心理狀態(tài)，這個特別重要。記得有個例子挺有意思的，說一個學(xué)生平時成績不錯，但突然成績下滑得很厲害，老師如果只看分數(shù)，可能只會責(zé)備學(xué)生不用功，但如果能多留意一下學(xué)生的日常表現(xiàn)，或許就能發(fā)現(xiàn)問題所在。比如，是不是家里出了什么事，或者最近是不是跟同學(xué)鬧別扭了。聽起來簡單，但實際操作起來卻不容易，得花時間去琢磨每個孩子的性格特點。
還有一次討論會，大家聊到班級管理的問題，有人提到建立班級公約的重要性。我覺得這個點特別好，因為以前我總覺得班規(guī)越嚴越好，結(jié)果反而適得其反。現(xiàn)在想想，讓學(xué)生參與制定班規(guī)，讓他們自己決定哪些事情該做，哪些不該做，這樣既能增強他們的責(zé)任感，也能減少很多不必要的矛盾。不過，剛開始執(zhí)行的時候確實有點麻煩，有些孩子總是想鉆空子，這時候就需要耐心引導(dǎo)，不能急躁。
書寫注意事項：
關(guān)于如何提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，導(dǎo)師也分享了不少經(jīng)驗。比如利用一些經(jīng)典故事進行教育，像《弟子規(guī)》這樣的傳統(tǒng)教材，其實很有價值。不過，也不能一味地灌輸，得結(jié)合實際情況，讓學(xué)生真正理解其中的道理才行。有時候我會覺得自己的表達能力有限，講出來的東西孩子們未必能聽進去，這就需要不斷改進教學(xué)方式，找到適合他們的方法。
學(xué)習(xí)的過程中也遇到不少困惑。有時候聽課聽得頭都大了，感覺理論太多，實際操作起來還是無從下手。后來慢慢意識到，理論固然重要，但更重要的是要把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為行動。比如，聽了好多關(guān)于溝通技巧的講座后，我就試著在日常工作中應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。當(dāng)然啰，也不是一蹴而就的，有時候也會碰釘子，但只要堅持下去，總會有進步。
【第4篇】班主任讀書學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1200字
初看到這個題目，我有點疑惑，”為什么我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?“當(dāng)我看完全文，我不由得對此觀點開始信服起來。
一、我們班主任必須具有兒童般的情感。由于成人和小孩子的特點不同，所以，有些在成人看起來是不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。他們會因為同學(xué)的一句不公平的話而悶悶不樂，也會因為別人無意的碰撞而氣憤不已。當(dāng)然他們也會因為別人的一句贊美、老師一個鼓勵的眼神而興奮不已，也會隨著同學(xué)的一句”對不起“而立刻不計前嫌，化敵為友。班主任要是不具備兒童般的情感，對學(xué)生的”這么點芝麻大的官事“就不能很好的處理。別看事小，卻足以左右孩子一天的情緒，甚至更久。就算強制處理了處理了，學(xué)生也不會信服。
二、我們班主任必須具有兒童般的興趣。多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師帶他們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了滿足學(xué)生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時，他們會不知不覺的把老師當(dāng)做朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，老師越是忘掉自己的”尊嚴“，學(xué)生越會對老師油然而生情切之情——而這正是教育成功的起點。這點我從大課間和女生們一起要呼啦卷、跳繩，和男生一起打籃球可以證明。這個時候孩子們都愿意和我親近，也愿意和我說一些，他們平常不會和我說的話。
三、我們班主任必須具有兒童般的思維。我們常說要理解學(xué)生，但有時學(xué)生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下，就很容易理解了。孩子們總是懷著善良而美好的動機去做事，渴望得到別人的贊揚、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。這些動機好效果壞的蠢事就是”可愛的缺點“， 我們班主任必須具有童心，只有學(xué)會”兒童思維“，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。
我們班主任必須具有兒童般的純真。童心，意味著純樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。作為社會人，教師也許會有幾幅面孔，但面對學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠實!須知真誠只能以真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。作為為人是表的教師，特別是班主任，我們呈現(xiàn)在學(xué)生面前的必須是好的一面。
陶行知曾有一段感人的話：”您不可輕視小孩子的感情!他給您一塊糖吃，是具有汽車大王捐助一萬元的感慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。……“陶行知先生對兒童心靈世界竟有如此細膩的感受和深刻的理解，我們不得不折服。我們班主任如果不具備童心，不會用孩子的眼光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛，我們就不會發(fā)現(xiàn)孩子的喜怒哀樂皆因小事而起，就不會正確的處理孩子之間的一些小摩擦。所以，我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。
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班主任在工作之余讀點書挺好的，既能提升自己，也能給學(xué)生做個榜樣。我覺得，寫心得體會這事得從平時積累開始，別等到要寫了才臨時抱佛腳。比如我最近在看《班主任工作漫談》，這本書講了不少實際操作的小技巧，挺實用的。
寫的時候，可以從自己的感受入手，比如哪部分最打動你，或者哪些方法你覺得特別適合自己的班級情況。記得結(jié)合實際情況寫，這樣寫出來的東西才真實。要是能舉幾個具體例子就更好了，像我有一次照著書上的建議調(diào)整了一下班會形式，效果就不錯。
有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，特別是想表達的東西太多時，容易寫得啰嗦。這時候就要停下來想想，哪些該刪，哪些該留。比如說有一次我就差點把整個章節(jié)都搬進去了，后來反復(fù)琢磨才刪掉一些無關(guān)緊要的部分。
還有就是語言要自然，別太刻意追求華麗辭藻。畢竟這是寫心得不是寫論文，平實一點反而更能打動人。當(dāng)然，也不能太隨意，該有的邏輯還得有，不然讀者看著費勁。比如說我剛開始寫的時候，因為太著急就把幾個重要點混在一起說了，結(jié)果自己回頭一看都覺得不太清楚。
書里的內(nèi)容要消化一下再寫，不能照搬原文。像我之前就犯過這樣的小毛病，寫的時候沒經(jīng)過大腦，結(jié)果發(fā)現(xiàn)跟書上幾乎一字不差，這肯定不行。所以得有自己的理解，用自己的話去說。
其實寫心得就是一個自我梳理的過程，寫完后回頭看看，自己對書的理解是不是更深了一層？要是能達到這個效果，那這篇心得就算是成功了。
【第5篇】優(yōu)秀心得體會范文：班主任學(xué)習(xí)心得體會怎么寫800字
上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。其中，董老師講的一個問題：關(guān)注背后的問題，令我印象深刻，受益非淺。
董老師給我們講了一個學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進學(xué)生的心靈來了解他們。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
寫心得體會，特別是班主任學(xué)習(xí)方面的，很多人覺得難下手。其實，關(guān)鍵是要把自己的真實感受寫出來。比如你參加了什么培訓(xùn)，學(xué)到了什么，對自己工作有什么啟發(fā)，這些都是可以寫的。不過光寫這些還不夠，得結(jié)合自己的經(jīng)歷說事。比如，這次培訓(xùn)提到的某項管理技巧，你以前沒用過，現(xiàn)在回去試試，效果怎么樣，這樣寫起來就比較生動。
寫的時候別太死板，要是能舉個例子就更好了。像我有一次參加完培訓(xùn)回來，試著用了新學(xué)到的方法處理班級里的沖突，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果比以前好很多。這種具體的事例會讓文章更有說服力。不過，有時候?qū)懼鴮懼菀着茴}，這就需要注意一下，別扯得太遠。比如本來是想談工作上的變化，卻開始講個人生活，這就不合適了。
書寫注意事項：
寫的時候最好多用點專業(yè)術(shù)語。畢竟班主任的工作，涉及學(xué)生心理、教學(xué)方法什么的，適當(dāng)用些相關(guān)詞匯能讓文章顯得更專業(yè)。不過，術(shù)語不能濫用，得讓人看得懂才行。比如，你可以說“運用多元智能理論去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，但不能一整篇文章都堆砌術(shù)語，那樣會顯得很生硬。
還有哦，寫心得體會不一定非得從頭到尾都是高大上的語言。適當(dāng)?shù)目谡Z化表達反而能讓文章更接地氣。比如，“我覺得這個方法挺管用的”，這種話聽起來就特別實在。不過，有時候?qū)懽髡呖赡軙蛔杂X地重復(fù)一些詞語，這就需要自己多檢查幾遍，把重復(fù)的部分改掉。像我寫的時候就常犯這種毛病，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)自己寫了好幾句差不多的話，回頭一看才意識到。
最后要說的是，寫心得體會不能只顧著自己寫得爽，還得考慮讀者的感受。要是寫得太晦澀難懂，人家看了半天也摸不著頭腦，那就不好了。所以，寫的時候要盡量做到條理清晰，該重點的地方就得突出一點，這樣讀者才能跟著你的思路走。
【第6篇】學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)和班主任管理技能提升心得體會怎么寫1350字
學(xué)習(xí)《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)和班主任管理技能提升》心得體會
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學(xué)校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座，我感想很多。
一、高效課課堂感想
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說
高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的.要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，加強班主任能力建設(shè)是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進行教育、教學(xué)活動，加強班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
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寫心得體會其實挺講究的，尤其是那種結(jié)合實際工作的內(nèi)容。像我之前參加過學(xué)校組織的學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)，收獲不少。剛開始真不知道從哪里下筆，后來慢慢摸索出點門道。
首先要確定主題，比如這次我的重點是班主任管理技能提升。接著就要回顧整個過程，想想有哪些印象深刻的事。那天培訓(xùn)老師講到小組分工合作時，我就聯(lián)想到自己班里的幾個學(xué)生，他們平時就愛扎堆聊天，要是能引導(dǎo)他們把這股勁兒用在學(xué)習(xí)上就好了。
寫的時候得注意細節(jié)，像那次活動的具體安排就不能一筆帶過。記得當(dāng)天上午是理論講解，下午是實操演練。當(dāng)時我跟著一起做任務(wù)分配表，雖然手忙腳亂的，但效果還不錯。還有就是互動環(huán)節(jié)特別有意思，大家圍坐一圈分享經(jīng)驗，我學(xué)到不少實用的小技巧。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如剛開始想寫小組建設(shè)，結(jié)果寫著寫著就開始感慨現(xiàn)在的教育環(huán)境了。這種情況就需要回過頭來調(diào)整思路，重新聚焦主題。還有，語言表達上也要注意，有時候為了追求文采，用了些不太恰當(dāng)?shù)脑~，比如把“促進”寫成“推進”，雖然意思差不多，但總覺得別扭。
書寫注意事項：
心得體會不是單純記錄流水賬，還得有自己的思考在里面。像我在寫的時候就想到了一些實際應(yīng)用的問題，比如說小組成員間如何平衡好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，這就需要班主任多花心思去協(xié)調(diào)。還有就是激勵機制的設(shè)計，我覺得獎勵制度不能太單一，得根據(jù)不同學(xué)生的性格特點來調(diào)整。
最后就是反復(fù)修改，寫完后放一放，隔幾天再拿出來看看，說不定會有新的靈感。當(dāng)然，這個過程也不是一帆風(fēng)順的，有時候?qū)懼鴮懼涂ち耍@時不妨出去走走，換個環(huán)境也許就有思路了。
【第7篇】班主任跟崗培訓(xùn)專題報告學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫2450字
我有幸參加“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí)，聆聽了市教育局黃偉云科長的專題報告。黃科長言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人敬佩，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他的專題報告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那么充實，做得那么出色，那么成功。一節(jié)專題報告下來，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、愛崗敬業(yè)。
教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認為教師的愛崗敬業(yè)，最終必須落實在教師認真負責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生，教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽光的心態(tài)。
班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的，去年有位難纏的學(xué)生，每天都有科任老師來告他的狀，甚至學(xué)生家長都說這個學(xué)生的種種不好，為了這個學(xué)生我使出了幾年來管理班級的經(jīng)驗辦法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機。可是有一天，因為這個學(xué)生犯錯誤較嚴重，我在班級里非常嚴肅地批評了他，一點面子沒給他留，也覺得平時對他不錯，有點感情基礎(chǔ)，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，并說：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的學(xué)生，我們班主任或多或少都有過類似的體驗，對學(xué)生自己感覺付出很多，但收效較小，甚至學(xué)生、家長不領(lǐng)情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說，做個心態(tài)陽光的班主任，快樂自己,快樂學(xué)生，快樂同事，快樂家人。
三、用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生。
黃科長給我們講了一個個教育中的例子。現(xiàn)在一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。個別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實際困難。生病的學(xué)生，要倍加呵護，我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪學(xué)生上醫(yī)院，讓他能感受到溫暖，使學(xué)生感到教師真誠的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們更渴求老師的關(guān)愛，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長，就會背上嚴重的思想包袱，老師一個贊許的點頭，一句溫暖的關(guān)懷，一句不經(jīng)意的善意鼓勵，都會令學(xué)生興奮不已，或者成為前進的動力。因此，教師關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，要以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步之處，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和贊揚，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強自信心和必勝的信念。關(guān)愛學(xué)生，對教師來說，可能是舉手之勞；對學(xué)生而言，往往會感恩終生。真誠的關(guān)愛會增強師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系，老師首先要親近學(xué)生，做學(xué)生的知己朋友，這樣老師可以走進學(xué)生群體中，認真觀察班集體中各個小群體的思想動向，了解學(xué)生的心理成長，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。課后不擺教師的架子，總是與學(xué)生平等地討論問題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，注重民主教育，這是令學(xué)生樂學(xué)的前提。人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠，不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)，并進而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學(xué)習(xí)的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開展。
五、溝通。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關(guān)系，每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
六、因材施教。
因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢后正確引導(dǎo)，揚長避短。俗話說，各有所長，各有所短。因材施教，就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育，學(xué)生是活生生的人，而不是可以任意處置的機器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個性特點，在此基礎(chǔ)之上，才能對學(xué)生進行有針對性的教育，才能達到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點（知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個性差異（興趣、愛好、特長等），還要分析研究造成差異的家庭、社會、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過程中針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達到不同的目的。還要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進行個別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此，他們絕對不可能成為同一類型的人才。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的`花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份，我有幸入選參加了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺，從班級有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo)，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！
班主任跟崗培訓(xùn)專題報告學(xué)習(xí)的心得體會
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班主任跟崗培訓(xùn)專題報告學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫，這事其實挺復(fù)雜的。說起來，得先把心里頭的東西理清楚，不然寫出來的東西就可能東拉西扯。比如前幾天我去參加那個培訓(xùn)，剛開始就覺得這事挺新鮮的，想著能學(xué)到不少東西。結(jié)果真去了才發(fā)現(xiàn)，不是光聽講就行的，得自己動腦子琢磨。
培訓(xùn)的時候，老師講了好多教育理論，什么學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，課堂管理技巧之類的。聽著是挺專業(yè)的，但當(dāng)時也沒全明白，回來后又反復(fù)看了筆記。后來慢慢覺得，那些理論雖然聽起來高大上，但真正用到實踐中，還得結(jié)合具體情況。就像我?guī)У哪莻€班，有的孩子特別愛提問，有的卻總是悶聲不響。如果照搬理論，可能就顧不過來了。
寫心得體會的時候，我覺得關(guān)鍵是要把自己真實的感受寫出來。比如，當(dāng)時有個案例分析，讓我印象特別深。有個老師分享了她處理學(xué)生沖突的經(jīng)驗，我覺得特別實用。不過當(dāng)時記筆記的時候，有點走神，漏掉了幾個重要的細節(jié)。后來自己再整理的時候，才意識到這點。所以后來寫心得的時候，特意把這個案例詳細寫了一遍，還加上了自己的理解。
還有個需要注意的地方，就是別光抄別人的，得有自己的想法。培訓(xùn)的時候，確實有不少好點子，但要是全照搬，那寫出來的東西就沒什么新意了。我記得有個同事，寫心得的時候就只是把培訓(xùn)里的內(nèi)容復(fù)述了一遍，結(jié)果看起來很空洞。我自己寫的時候就盡量避免這樣，把學(xué)到的知識和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來，這樣寫出來的文章才會更有說服力。
書寫注意事項：
寫的時候得注意語氣。比如我那次寫心得，剛開始寫得挺嚴肅的，后來想想，其實沒必要那么拘謹。畢竟寫心得是為了總結(jié)經(jīng)驗，而不是為了應(yīng)付檢查。所以后來改了一下，把語氣弄得輕松一點，這樣讀起來也舒服些。
寫的過程中也難免會遇到一些小問題。比如有一次寫到一半，突然想不起某個專業(yè)術(shù)語該怎么寫了，就隨便寫了個近似的詞湊合過去。后來校對的時候才發(fā)現(xiàn)不對勁，趕緊改了過來。還有一次，寫得太急，漏掉了一個重要的觀點，后來才發(fā)現(xiàn)，只好補在后面。
【第8篇】班主任班級學(xué)習(xí)心得怎么寫2050字
兩天的班主任北京考察學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝卻收獲滿滿。無論是對北京兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，還是在故宮與王府井圖書大廈開展的團隊拓展訓(xùn)練，都讓我在思想上更加熱衷于自己這個班主任的身份，讓我對班主任的職責(zé)與使命有了進一步的了解與認知。
廣渠門中學(xué)，小而精，校園不大，卻環(huán)境優(yōu)美，尤其是校園設(shè)施的布置與建設(shè)上更是隨處體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷。教學(xué)樓樓道隨處可見圖書角，隨處可見布置精美的學(xué)生學(xué)科作業(yè)展示，學(xué)校還在走廊為學(xué)生們設(shè)置了休息閱讀區(qū)域，為學(xué)生們營造了良好的閱讀休息空間。在學(xué)校參觀的過程中通過與學(xué)生以及老師的接觸，大概了解北京課改后走班制的實施情況，為今后班主任工作提供了一些可參考的經(jīng)驗。
參觀北京重點中學(xué)清華附中更是讓我從不同角度對班主任工作有了全新的認識。兩位清華附中的老師分別從學(xué)校的宏觀與班主任角度對學(xué)校學(xué)生活動的設(shè)置與開展進行了詳細地講解。一位是從校長的宏觀角度對學(xué)生的培養(yǎng)進行了介紹，而另外一位一線班主任的講座更是直接地為我今后的班主任工作指明了方向。班級的管理其實就是在進行團隊建設(shè)，而這位班主任總結(jié)自己班主任工作經(jīng)驗，將自己開展過得團隊建設(shè)活動進行了細致地講解，介紹了適合高中不同年級不同階段可以開展的班級建設(shè)活動。通過這位班主任的介紹，我認識到，每周一次的班會真的是班主任了解學(xué)生，幫助學(xué)生們逐漸形成正確的人生價值觀的重要時刻，同時，班會課最好地提升班級凝聚力的機會。每節(jié)班會課都應(yīng)該在課前認真?zhèn)湔n，認真考慮班會課的目的，設(shè)計班會課的活動步驟與班會課后的讓學(xué)生們反思的班會問題，這樣才能把每節(jié)班會課的教育功能最大程度地發(fā)揮出來。
與此同時，這位班主任能夠拿捏好跟班級學(xué)生相處的分寸，讓學(xué)生們對他充滿尊敬與喜愛，這說明他真的是用心在做好班主任這項工作。雖然我們所處的地域不同，但是我覺得兩所學(xué)校在教育理念上還是有很多相似之處。我們都是在用心做教育，我們都希望培養(yǎng)出綜合素質(zhì)很高的學(xué)生而不僅僅是考試得高分的學(xué)生。每個學(xué)生都有不同的性格特點，身為班主任也不能一刀切對學(xué)生們進行管理，而是要做到因材施教，有針對性地面對每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的興趣與愛好，把工作做到學(xué)生的心里去。此外，我們應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁，應(yīng)該正確對待每一位“問題學(xué)生”，真正成為每一位學(xué)生們成長道路上的助力者。
我希望在今后的班主任工作中，我能夠根據(jù)本班實際情況實踐此次北京之行學(xué)到的教育理念與班會活動，從而不斷成長為更
首先，非常感謝學(xué)校給我此次赴北京廣渠門中學(xué)和清華附中學(xué)習(xí)的機會。這次的學(xué)習(xí)不僅開闊了我在中學(xué)教育方面的視野，更讓我學(xué)習(xí)到許多有益的教育方法，同時本次北京之行也激勵了我努力奮進。
北京廣渠門中學(xué)之行給了我極深的印象。以前我對北京廣渠門中學(xué)了解甚少，但通過這次學(xué)習(xí)讓我初步了解到廣渠門中學(xué)是如何從北京市的一所普通高中蛻變到如今的北京市一流高中的，當(dāng)然廣渠門中學(xué)的老師們?nèi)栽诶^續(xù)努力使學(xué)校更進一步。廣渠門中學(xué)的“學(xué)生服務(wù)中心”讓我近距離感受到了“一站式”服務(wù)帶給學(xué)生、家長和老師的便捷，服務(wù)中心墻上的“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”這句話給了我深刻印象，并且廣中“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”的教育理念也讓我感受到學(xué)校對學(xué)生的尊重。尊重是相互的，當(dāng)我們教師尊重每一位同學(xué)，學(xué)生能感受到這份尊重，自然會給予我們回應(yīng)。另外，廣中的宏志班也讓我留下極深的印象，廣中在全國首創(chuàng)了宏志班并一直堅持將其推進，首創(chuàng)很難，堅持更難。宏志班的班主任們—“宏志媽媽”們對每一位學(xué)生都付出了真心。宏志媽媽堅守在崗位上，只要有一位學(xué)生在學(xué)校，她們就一定在。堅持辦好每屆宏志班也是廣中成功重要的一步，宏志班所產(chǎn)生的輻射作用讓廣中迅速上升，這也是廣中邢校長所說的，宏志班的學(xué)生很優(yōu)秀，廣中其他班的學(xué)生同樣很優(yōu)秀。我們一中“生命的教育”教育理念與廣中的教育理念也是一致的，我們一中的每位學(xué)生都是優(yōu)秀的，我們的班級都是優(yōu)秀的班級，而我們作為一中的教師，需要付出自己的真心，關(guān)心、關(guān)愛我們的學(xué)生。
第二站，我們來到了清華大學(xué)附屬中學(xué)，該學(xué)校給我留下最深的印象就是學(xué)生充分自由發(fā)展。清華附中一直以“為未來領(lǐng)袖奠基”為育人目標，聚集了北京市最優(yōu)秀的學(xué)生，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)的同時提供給學(xué)生各方面發(fā)展的空間，充分提升自我。清華附中的班主任邱老師幽默風(fēng)趣地為我們講解了班級內(nèi)團隊建設(shè)工作的重要性，并為我們介紹了他是如何開展一系列團建活動的，這些都讓我受益匪淺。我們一中的育人目標與清華附中的育人目標也有相似的地方，雖然河北的高考競爭極其激烈，我們很難像清華附中那樣做每一活動，但我們一中一直在秉持自己的教育理念和育人目標，在努力培養(yǎng)每一位學(xué)生，就像我們努力進行的競賽課程的培訓(xùn)，為有學(xué)科特長和愛好不同學(xué)科的同學(xué)提供發(fā)展空間，使他們在保證學(xué)業(yè)成績的同時發(fā)揮自己的特長。
兩所高中都為我們展示了自己學(xué)校的特色，我也學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教育理念與教育方式。通過本次的學(xué)習(xí)，我加深了對我們一中教育理念和育人目標的理解，這些都將激勵我繼續(xù)前進，努力使自己成為一名優(yōu)秀的一中教師!
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班主任寫班級學(xué)習(xí)心得這事挺重要的，一方面能總結(jié)這段時間的工作成果，另一方面也能為以后積累經(jīng)驗。我做這行也有幾年了，從剛開始沒什么頭緒到現(xiàn)在覺得還行，摸索出點門道。比如剛開始寫的時候，總覺得無從下手，后來慢慢就找到感覺了。
寫的時候得先想好大致的方向，像是班里的整體表現(xiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有沒有改善，還有那些特別突出的學(xué)生情況之類的。比如說有個學(xué)生原本成績不太好，后來通過努力進步特別大，這種例子就可以寫進去。再就是要注意觀察每個學(xué)生的性格特點，有的學(xué)生平時話不多，但學(xué)習(xí)很認真，這也值得夸一夸。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，寫著寫著就扯到別的事情上去，這就需要注意把控下方向。
材料收集也很關(guān)鍵，平時多留意記錄一些細節(jié)，像課堂上的互動，活動時的表現(xiàn)，這些都是很好的素材。有一次我就因為沒記筆記，結(jié)果寫的時候想不起具體事例，只能憑印象寫，結(jié)果寫得有點模糊。所以平時養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣很重要，哪怕只是簡簡單單幾句話也行。
寫的時候別太拘泥于格式，自然點就好。開頭不用太復(fù)雜，簡單交代下背景就行。接著把想說的分幾個部分展開，每個部分圍繞一個主題，這樣看起來條理清楚。比如先寫整體情況，再寫個別學(xué)生的案例，最后談?wù)勛约旱母惺堋．?dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼陀X得自己表達得不夠清晰，特別是有些專業(yè)術(shù)語用起來不太順手，這時候就得反復(fù)琢磨下措辭。
寫完之后最好自己先讀一遍，看看有沒有不通順的地方。有時候自己寫的時候感覺挺好，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)句子啰嗦得不行，或者干脆就是個病句。比如有一次我寫了個句子，“經(jīng)過大家的努力，我們班的學(xué)習(xí)氛圍得到了很大的提高。”這句話本身沒什么問題，但仔細想想，“氛圍提高”這種說法其實不太恰當(dāng)，改成“改善”會更好。
寫心得的時候也要注意結(jié)合實際情況，不能光喊口號，得有具體的例子支撐。像表揚學(xué)生的時候，不能只是說某某同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，最好能舉個小故事，比如他為了完成作業(yè)熬了好幾個晚上，這樣更有說服力。不過有時候?qū)懙锰敿毩耍炊@得啰嗦，這個度得把握好。
