【第1篇】關(guān)于課程改革心得感悟怎么寫1450字
實(shí)施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，不僅創(chuàng)造性地使用教材，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)把一年來的實(shí)驗(yàn)心得體會總結(jié)如下。
一、教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體
傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生在教師的評價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評價(jià)，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價(jià)和被評價(jià)中樹立自信心。
二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感，
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
四、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長知識
兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７隆Ｔ谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價(jià)，取長補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
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寫心得，說實(shí)話挺費(fèi)腦子的。尤其是課程改革這種事，涉及面廣，頭緒多，真要想寫出點(diǎn)門道來，得花不少心思。不過，也不是完全無章可循。
剛開始得理清思路，把腦子里蹦出來的想法挨個(gè)過一遍。比如這次課程改革到底改了什么，是教學(xué)方法變了，還是教材內(nèi)容調(diào)整了？這中間肯定有些關(guān)鍵點(diǎn)，得抓住。要是光泛泛而談，寫出來的東西就空洞了。像我前幾天寫的時(shí)候，就差點(diǎn)把注意力全放在那些表面上的變化上，結(jié)果寫出來后自己都覺得沒勁。后來琢磨了一下，才意識到得從實(shí)際效果入手，看看學(xué)生那邊反應(yīng)如何，老師那邊執(zhí)行起來又遇到什么困難，這樣寫起來才更有說服力。
寫的時(shí)候別光顧著自己想當(dāng)然地夸課程改革好，也得承認(rèn)過程中確實(shí)存在一些問題。就說那次聽課，新方法推行后，課堂氣氛是活躍了不少，可有些知識點(diǎn)講得有點(diǎn)快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就跟不上趟。當(dāng)時(shí)我就覺得這事挺糾結(jié)的，既然是為了提高教學(xué)質(zhì)量，那是不是得考慮下學(xué)生的接受能力？現(xiàn)在回頭想想，這其實(shí)也是改革過程中需要平衡的地方。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得這事，有時(shí)候會陷入一種誤區(qū)，就是總想著用特別高大上的詞兒去包裝自己的感受。像什么“創(chuàng)新性突破”“系統(tǒng)性優(yōu)化”之類的話，乍一聽挺唬人，但仔細(xì)一琢磨，可能跟實(shí)際情況并不太貼合。我記得有一次寫的時(shí)候，本來是想表達(dá)對某項(xiàng)措施的認(rèn)可，結(jié)果因?yàn)橛昧颂鄰?fù)雜的詞，反而顯得不真誠。后來改了改，把話說得樸實(shí)點(diǎn)，反倒讓人覺得可信。
說到這兒，還有一點(diǎn)需要注意，就是別老想著把自己塑造成專家的樣子。畢竟咱們都是普通人，寫東西的時(shí)候保持真實(shí)的態(tài)度就好。像我寫的時(shí)候，就經(jīng)常會出現(xiàn)一些小疏漏，比如把時(shí)間記錯(cuò)，或者把某些細(xì)節(jié)搞混，但這也沒什么大不了的，只要不影響整體表達(dá)就行。反正大家心里都明白，寫心得，重在真情實(shí)感，不是非要追求完美。
【第2篇】課程改革集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
這次的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很多，可以說是對我的教育理念進(jìn)行了一次洗禮，在教材分析上、教學(xué)設(shè)計(jì)上、練習(xí)設(shè)計(jì)上以及在教育科研上都有了新的認(rèn)識。同時(shí)也讓我看到了自己在許多方面上的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，給自己立下新的目標(biāo)：多看書、多學(xué)習(xí)、多思考，在探究中不斷提高自己。小結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得如下：
一、 多個(gè)心眼看教材
“數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括什么內(nèi)容？”簡簡單單的一個(gè)問題，當(dāng)朱莉老師問出口開始，我的腦袋一片空白，只教過低段的我，對這個(gè)問題的回答是狹義的。從我身上就很明顯得展示了一般老師都會犯的誤區(qū)：教什么年段就只關(guān)注什么年段的知識點(diǎn)，而忽略了知識的連續(xù)性。顯而易見，緊接著就會犯目標(biāo)不準(zhǔn)確如此的錯(cuò)誤。整體理解教材很重要，而往往被我們忽視。朱莉老師從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，帶領(lǐng)我們對數(shù)與代數(shù)的教學(xué)目標(biāo)與知識體系進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的整理。
《統(tǒng)計(jì)》在整個(gè)小學(xué)階段占不了多少的課時(shí)，所以它的重要性也往往被我們所忽視了。吳伶俐老師的解讀令我恍然大悟：統(tǒng)計(jì)的重要之處并不在于統(tǒng)計(jì)知識的本身，而是在獲得信息處理信息的過。
二、 拆掉思維的墻
“拆掉思維的墻”這是一本書的題目，在我聽林良富老師講如何進(jìn)行課堂變革時(shí)，在我腦子里冒出來的一句話。教育本身就是一場實(shí)驗(yàn)，沒完沒了的實(shí)驗(yàn)。但長久以來我們的教育中存在太多的習(xí)以為常，教師教得習(xí)以為常，學(xué)生聽得習(xí)以為常。即使在有想法的老師，在一片片質(zhì)疑聲中，也慢慢會被淹沒。
改變現(xiàn)在的教學(xué)模式，林老師的團(tuán)隊(duì)就給我們做了一個(gè)很好的示范，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，真正還學(xué)生主體性地位。提醒我們必須認(rèn)識到：教師的教只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，而學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)部因素，決定性因素。我們的教學(xué)如果能站在這樣的高度來進(jìn)行思考，才能改變現(xiàn)在教育中存在的許多不和諧。
經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，“做不了課改的先鋒軍，但至少不能拖課改的后腿”，我們得做課改的積極實(shí)踐者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。
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參加課程改革集中培訓(xùn)后，我覺得寫心得還是挺有意思的。這次培訓(xùn)讓我明白了很多以前沒太注意的東西，特別是關(guān)于教學(xué)方法的一些新點(diǎn)子。說真的，剛開始準(zhǔn)備寫心得的時(shí)候，我有點(diǎn)發(fā)愁，不知道從哪里開始。后來想想，不如就把自己學(xué)到的、覺得有用的記下來吧。
培訓(xùn)期間，老師講了不少案例，有些特別實(shí)用。比如有位老師分享了他們學(xué)校怎么通過小組合作提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，回去也能試試。不過寫心得的時(shí)候，我就有點(diǎn)糾結(jié)了，是該詳細(xì)描述這個(gè)案例，還是寫寫自己的感受？最后我想明白了，其實(shí)兩者都重要。如果只寫案例，可能顯得空洞；要是光寫感受，又怕別人看不懂。所以我在心里列了個(gè)大綱，先把案例簡單介紹下，再談?wù)勛约豪斫獾降木琛?/p>
說到寫心得，我覺得開頭很重要。剛開始我是隨便寫了些開場白，后來發(fā)現(xiàn)這樣不太好，容易跑題。于是改成了直接切入正題。比如，“最近參加了課程改革培訓(xùn)，收獲頗豐。”這樣開門見山，讀者也能很快知道我要說什么。當(dāng)然，也不能太干巴巴，得稍微帶點(diǎn)感情色彩，不然顯得太官方了。
還有個(gè)問題就是字?jǐn)?shù)控制。培訓(xùn)內(nèi)容挺多的，想全寫進(jìn)去肯定不行。所以我選擇挑幾個(gè)重點(diǎn)來寫，剩下的就簡單提一下。像那個(gè)小組合作的例子，我就著重寫了，而其他一些不太相關(guān)的就一帶而過。這樣做不僅節(jié)省時(shí)間，也讓整篇文章看起來更有條理。
不過，寫的過程中我也遇到了不少麻煩。比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍恢澜酉聛碓搶懯裁础Ｓ幸淮紊踔翆懥税虢匕l(fā)現(xiàn)跟前面的內(nèi)容不搭邊，只好刪掉重寫。還有一次，我把“教育模式”寫成了“教育模式”，雖然意思一樣，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)問題。后來檢查的時(shí)候才注意到，真是有點(diǎn)懊惱。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得心得里最好加上點(diǎn)自己的反思。畢竟參加培訓(xùn)的目的不只是聽別人講，還要結(jié)合自身情況想想怎么改進(jìn)。就像這次，我學(xué)到的新方法能不能用到自己的課堂上？如果能的話，具體應(yīng)該怎么操作？這些問題我都認(rèn)真想過，并且寫進(jìn)了心得里。
【第3篇】中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的體會教學(xué)心得怎么寫800字
中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的體會教學(xué)心得
作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線教師，一個(gè)多月的實(shí)踐，我有幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：
一、搞好師生關(guān)系，是做好實(shí)驗(yàn)的良好開端
教師與學(xué)生建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué)，彼此形成一個(gè)真正的'學(xué)習(xí)共同體'。上課將不再會是無所謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi)，而是生命運(yùn)動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。
二、以學(xué)生為發(fā)展中心
將知識、技能分解，并從部分到整體，有組織的加以呈現(xiàn)。學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦培養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的.自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。
如：教學(xué)聲母、韻母，絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音。課堂上就先給他們幾分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容，然后再把每一項(xiàng)'搬'到黑板上，一一來考他們，孩子們積極性特別高，并能專心聽別人讀得是否正確，是否比自己好。
三、教師的示范作用很重要
當(dāng)與孩子交往時(shí)，孩子回答問題表達(dá)不清楚、語句說不完整時(shí)，教師的一個(gè)點(diǎn)頭、微笑、一句話的點(diǎn)撥、一個(gè)示范動作等都能給孩子以啟示，使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動目標(biāo)。
四、利用一切有利時(shí)機(jī)，調(diào)動孩子的積極性
當(dāng)孩子有興趣、身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，能自由參與創(chuàng)新時(shí)，被鼓舞和被信任作重要的事情時(shí)，學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機(jī)也便抓住了孩子。如：課堂上鼓勵他們當(dāng)小老師，不時(shí)的給他們一句表揚(yáng)的話和一個(gè)小禮物，課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好。
五、教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的改變有利于孩子身心的發(fā)展
座位的改變有利于孩子間的研究性學(xué)習(xí)，增加了孩子間的交往，學(xué)會了互相幫助，取人之長補(bǔ)己之短，對教師的教也起到了一個(gè)促進(jìn)作用。
精選用戶撰寫心得87人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，其實(shí)沒那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要把自己真實(shí)的感受寫出來。有些人可能覺得得寫得很正式，其實(shí)大可不必。平時(shí)咱們上課的時(shí)候，腦子里肯定有不少想法，那些一閃而過的念頭，可能就是最真實(shí)的東西。
比如，最近我在教《xxx》這課時(shí)，就覺得教材里的某些例子不太貼合學(xué)生的實(shí)際情況。我就想著能不能換幾個(gè)學(xué)生身邊的事例，讓他們更容易理解。結(jié)果一試，效果還不錯(cuò)。這事我就會寫下來，因?yàn)槲矣X得這是個(gè)不錯(cuò)的嘗試。寫的時(shí)候不用太糾結(jié)格式，就按自己的思路走就行。
還有一次，有個(gè)學(xué)生問我一個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)愣了一下才回答出來。后來想想，這個(gè)問題其實(shí)挺關(guān)鍵的，要是能提前準(zhǔn)備一下就好了。所以我就記住了這個(gè)教訓(xùn)，下次備課的時(shí)候會多留意類似的問題。這種小插曲其實(shí)很值得記錄，因?yàn)樗嵝蚜俗约耗睦镞€需要改進(jìn)。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔龅狡款i，不知道從哪兒下筆。這時(shí)不妨先問問自己：“這一段時(shí)間的教學(xué)中，哪些地方讓我印象特別深刻？”或者“有沒有哪節(jié)課讓我感覺特別有成就感？”這些問題一問，思路就慢慢出來了。
不過，寫的時(shí)候也不要太追求完美，畢竟誰都會有點(diǎn)小疏忽。像我有一次寫心得，本來想寫“學(xué)生們的積極性提高了”，結(jié)果不小心寫成了“積極性被提高了”。雖然意思差不多，但回頭一看確實(shí)有點(diǎn)別扭。不過也沒必要改得太認(rèn)真，畢竟這不是正式的學(xué)術(shù)論文，只要大致表達(dá)清楚就好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還可以結(jié)合一些具體的教學(xué)方法。比如最近我試著讓學(xué)生分組討論，發(fā)現(xiàn)這種方法還挺有效的。每個(gè)小組都有不同的見解，最后匯總起來的時(shí)候，大家對知識點(diǎn)的理解就更深了。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也可以寫進(jìn)去，讓大家知道具體是怎么做的。
【第4篇】課程改革心得體會范文怎么寫4000字
課程改革的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系.下面是小編整理的課程改革心得體會，歡迎大家參閱。
課程改革心得體會范文
在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少;照本宣科多，智力活動少;顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等。總之，重視傳授系統(tǒng)書本知識，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。通過對新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會談一談,與大家共勉:
一、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價(jià)學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識的能力。
通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。
二、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生'接受'書本知識的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種'隱形的'、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時(shí)而困惑，一時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且'創(chuàng)造'著獲取知識的方法，體驗(yàn)著獲取知識的愉悅。同時(shí)，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。
關(guān)于課程改革心得體會
我國正面臨著一場轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對新課程有了更深入的理解.
首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
新課程對教師給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。
課程改革心得體會
現(xiàn)在小學(xué)生接觸新事物越來越多元化，在這個(gè)教育極速變革的時(shí)代，知識的吸收，應(yīng)該有更合理科學(xué)的引導(dǎo)，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對與錯(cuò)，不嘗識永遠(yuǎn)是錯(cuò)，是對現(xiàn)代教育的一種犯罪。我們肯定一切變革的勇氣和膽識。
通過一段時(shí)間的課改，我的感觸頗深，下面談一下自己的幾點(diǎn)想法：
一、老師真的輕松了嗎?
新課改課上，有時(shí)候一節(jié)課下來老師說不了幾句話，有時(shí)候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學(xué)任務(wù)輕了，但是老師們真的輕松了嗎?不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中，使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
二、學(xué)生們真的是“瘋”了嗎?
新課改課上的學(xué)生們再也不是安分守己、各就各位的小綿羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個(gè)不停，這樣的課堂難道不是學(xué)生“瘋”了?不是的。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動，精力集中，所以神并不散。相信學(xué)生，相信我們學(xué)生的潛力是無窮的，讓學(xué)生去親自經(jīng)歷知識，獲取知識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。當(dāng)然這還要先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到，全員充分發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生們先“動”起來，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，積極參與每個(gè)教學(xué)過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，力爭我們的課堂教學(xué)達(dá)到“動中學(xué)”、“容量大”、“落到實(shí)”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。
三、創(chuàng)新離不開雙基的落實(shí)
“巧婦難為無米之炊”，展示課上不論是語文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩歌，小品的表演，還是數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識的掌握，因此夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學(xué)生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動學(xué)生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中學(xué)會合作，學(xué)會生存。教師不要再只靠自己單干，要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長的帶動和管理作用。落實(shí)'兵練兵，兵強(qiáng)兵'，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會。
四、如何調(diào)動學(xué)生的積極性，真正讓每個(gè)人都動起來
1、每一個(gè)小組中,都有好學(xué)生也都有許多較差的學(xué)生.其中還有這樣許多學(xué)生,他們對知識的掌握沒問題但是就是不敢或者是不愿意在班內(nèi)表現(xiàn)自己.針對這種情況可由組長選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè).幾天下來,效果不錯(cuò).因?yàn)樗麄円捕家庾R到,這樣的確能讓自己的精力更加集中,思維更加活躍.
2、善于激勵學(xué)生，對學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)及時(shí)的肯定是讓他們動起來的一個(gè)最有效的辦法。最可怕的是諷刺挖苦。如果一位同學(xué)的發(fā)言與教師的想法不一致，教師當(dāng)堂予以明確的否定，并表示出對該生的不滿，甚至讓他難堪，那么這位同學(xué)將永遠(yuǎn)不會在你的課堂上主動提出或回答問題，也就是說因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛞环N態(tài)度或者是一個(gè)表情,都能影響該生的這一節(jié)課或者這一門學(xué)科.
3、要有耐心
沒有比學(xué)生更堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不能讓他們動起來的。關(guān)鍵時(shí)刻必須挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時(shí)，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當(dāng)、時(shí)間充分、善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會奮起而參與。這時(shí)候教學(xué)就開始輕松愉快了。
課改的大潮涌動著,我們也努力去做一個(gè)好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前.
精選用戶撰寫心得100人覺得有幫助
寫心得這種事情，說起來挺簡單，但真要動筆的時(shí)候，很多人就犯難了。尤其是那種課程改革的心得體會，看著別人寫得頭頭是道，自己一提筆就發(fā)怵。其實(shí)，寫這類東西也沒那么復(fù)雜，只要掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行。
比如開頭，別太拘泥形式，想到什么寫什么。有些人喜歡從背景說起，講講為什么要改課程，這當(dāng)然挺好，但也不是必須的。可以直接談?wù)勛约旱母惺埽热缯f剛聽說要改課程的時(shí)候，心里是什么想法，是興奮還是抵觸，這樣反而顯得真實(shí)。當(dāng)然，這里有個(gè)小細(xì)節(jié)要注意，就是別把心情描述得太夸張，比如“簡直驚呆了”這種話就別用了，顯得不太靠譜。
接著就是具體寫了。改革肯定是有變化的，不管是教學(xué)方法還是教材內(nèi)容，總歸會有調(diào)整。這時(shí)候就得結(jié)合自己的經(jīng)歷來說，比如說以前教某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候遇到什么困難，現(xiàn)在改成新的方式后效果如何。不過，這里有個(gè)地方容易出問題，就是有些人在描述變化時(shí)會啰嗦半天，把重點(diǎn)搞丟了。所以最好抓住一兩個(gè)例子就好，沒必要面面俱到。
還有就是結(jié)尾部分，也不用刻意收尾，自然結(jié)束就好。可以想想通過這次改革學(xué)到了什么，對自己今后的教學(xué)有沒有啟發(fā)之類的。這里有個(gè)小陷阱，就是有些人喜歡用一些大而空的話，比如“受益匪淺”“意義重大”這種，聽起來挺高大上，但其實(shí)沒什么實(shí)際意義。不如直接聊聊具體的感悟，哪怕只是一個(gè)小技巧或者一個(gè)小改變，只要是從實(shí)踐中來的，都會讓人覺得可信。
整個(gè)過程中，最重要的是保持真誠。畢竟寫心得不是為了應(yīng)付檢查，而是真的想把自己的想法表達(dá)出來。如果剛開始就覺得是在完成任務(wù)，那寫出來的內(nèi)容多半會顯得敷衍。所以，寫之前最好先理清思路，想清楚自己到底想說什么，而不是上來就亂寫一通。
書寫注意事項(xiàng)：
語言風(fēng)格也很重要。如果是老師寫的話，可以帶點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，顯得比較有分量；如果是學(xué)生寫的，那就輕松一點(diǎn)，多用口語化的表達(dá)。不過，這里有個(gè)小問題需要注意，就是別在一篇文章里來回切換風(fēng)格，一會兒正式一會兒隨意，會讓讀者摸不著頭腦。
【第5篇】關(guān)于課程改革工作的心得體會怎么寫1400字
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓每一位學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，具有社會主義民主法制意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能的能力。下面是小編為大家收集關(guān)于課程改革工作的心得體會，歡迎借鑒參考。
工作心得為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓每一位學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，具有社會主義民主法制意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能的能力，具有健壯體魄，良好的心理素質(zhì)的能力，更為適應(yīng)國人轟轟烈烈的課改運(yùn)動，我校特制定了具體的實(shí)施方案。本人作為課改運(yùn)動中的一員，在通過學(xué)習(xí)、講授課程等過程中，有以下體會。
第一，教學(xué)行為中的由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。舊的教育體制完全以注重知識的傳授為導(dǎo)向，習(xí)慣于將一些難懂的知識用機(jī)械的填鴨式灌輸給只會張嘴的學(xué)生。新的課程改革正好于此相反，它強(qiáng)調(diào)重視人的發(fā)展，尤其是身心的發(fā)展，對學(xué)生潛能的開發(fā);同時(shí)也由原來的知識本位向?qū)W生的智能本位發(fā)展、以人為本的方向發(fā)展，更注重了國家提出的以德制國，以人為本的宗旨;使原來的注重知識與技能的過程向?qū)W生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程轉(zhuǎn)變，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，我作為第一戰(zhàn)線的直接參與者，盡自己所能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，結(jié)合課改的具體要求將一整套新的教學(xué)模式輔助于課堂，讓學(xué)生先動起來，仍然起指導(dǎo)者的作用。學(xué)生的學(xué)在教師的教育下一定要改變原有的、單純的、接受式的學(xué)習(xí)方式，而且要掌握相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式并把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性，不斷生成、弘揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感并使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在課堂教學(xué)中盡可能把它變成一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究等的活動，使學(xué)習(xí)過程更多地變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，這即就是所謂的由原來的重結(jié)果向重過程的轉(zhuǎn)變。如果仍用以往的教學(xué)老師模式，即始終高高在上而學(xué)生俯首貼耳，對教師畢恭畢敬，那么這對課改有很大的妨礙。
因此，我們作為課改中的一員首先要放下架子，對學(xué)生尊重，達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一，即互相學(xué)習(xí)和促進(jìn);其次，要改變過去的師生人際關(guān)系普遍存在的教師中心主義和管理主義傾向，嚴(yán)重影響師生關(guān)系，要相互補(bǔ)充，要達(dá)到共識、共事、共進(jìn)。另外，不管是何種科目不追求惟一答案，讓學(xué)生即在亂哄的課堂中去活躍，同時(shí)也在不同的說法中自己去綜合自認(rèn)為完美的答案，這些都充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，尊重了學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到了因材施教的目的，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)由模式化向培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性轉(zhuǎn)變的目的，使每一位學(xué)生都積極踴躍，既使是學(xué)習(xí)上的優(yōu)差生，在此種教育形式下，將會有一種鮮花和小草一樣得到陽光照耀的感覺。
第二，密切聯(lián)系學(xué)生生活。為了更好地貼近生活，為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)與教師的教的雙重關(guān)系，我擬訂了自己的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，并在課堂上充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同特長，依據(jù)各自不同興趣讓他們進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能發(fā)展自己的個(gè)性。
總之，課改是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的任務(wù)。作為一項(xiàng)新的內(nèi)容，本人又作為課改實(shí)驗(yàn)員中的一位，肩負(fù)著十分重大的責(zé)任。通過近半學(xué)期的摸索實(shí)踐，自己才知課改的重要，尤其應(yīng)重視對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展顯得更為重要。因此，在今后的工作中更應(yīng)盡自己全部的精力，努力在這方面做出一些成效。
工作心得，盡在。
精選用戶撰寫心得44人覺得有幫助
寫心得體會，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，把自己干過的活兒、學(xué)過的知識好好整理一遍。比如課程改革這事，你要是想寫心得，就得先想想自己參與了哪些具體的活動。比如說學(xué)校組織了一場教學(xué)研討會，你當(dāng)時(shí)是怎么準(zhǔn)備的？會上聽了別人的經(jīng)驗(yàn)分享后有沒有什么啟發(fā)？這些都是可以直接寫進(jìn)心得里的。
還有就是，寫的時(shí)候別光顧著堆砌那些官方術(shù)語，該接地氣的時(shí)候就得接地氣。像什么“提升教學(xué)質(zhì)量”、“優(yōu)化教學(xué)模式”之類的詞兒用多了反而顯得空洞。不如具體點(diǎn)，說說你在課堂上試過哪種新的教學(xué)方法，效果怎么樣。比如說以前上課都是老師講學(xué)生聽，后來改成小組討論的形式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與的積極性提高了不少。這樣的例子就比干巴巴地說“提高了學(xué)生的主觀能動性”要生動得多。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這也很正常。比如昨天我寫的時(shí)候，本來想先談一下理論上的建議，結(jié)果寫著寫著就跑題了，開始回憶起去年某個(gè)公開課的具體場景。后來回過頭一看，才發(fā)現(xiàn)前面提到的觀點(diǎn)跟后面的內(nèi)容聯(lián)系不上。遇到這種情況，最好的辦法就是先把已經(jīng)寫下來的部分放一放，等冷靜下來再重新梳理一下思路。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還要注意不要太過追求完美。有些人可能覺得寫出來的東西不夠精彩，就老是反復(fù)修改，結(jié)果越改越不滿意。其實(shí)沒必要這么較真，畢竟寫心得的目的不是為了發(fā)表論文，而是為了記錄自己的成長過程。只要能把事情表達(dá)清楚就行，哪怕有些地方措辭不太恰當(dāng)也沒關(guān)系。
說到措辭問題，有時(shí)候確實(shí)會不小心用錯(cuò)詞。比如上次寫的時(shí)候，本來想寫“學(xué)生們對新課程表現(xiàn)出濃厚的興趣”，結(jié)果一不小心寫成了“學(xué)生們對新課程表現(xiàn)出濃厚的興趣愛好”。乍一看好像沒什么大不了的，但仔細(xì)琢磨會覺得有點(diǎn)多余。這種事情發(fā)生多了，就會提醒自己下次寫的時(shí)候要多留個(gè)心眼。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候還可以適當(dāng)加入一些個(gè)人感受。比如通過這次課程改革，你覺得自己有哪些方面的進(jìn)步？有沒有意識到自己之前忽略的一些重要環(huán)節(jié)？把這些真實(shí)的想法寫進(jìn)去，會讓整篇文章更有說服力。當(dāng)然，如果實(shí)在沒什么特別深刻的感悟，也可以聊聊自己在這個(gè)過程中學(xué)到的新技能，或者對未來的展望。
【第6篇】新課程改革通識培訓(xùn)心得體會怎么寫2450字
新課程改革通識培訓(xùn)心得體會
經(jīng)過十幾天的學(xué)習(xí)，整理了一下思路，說一說新課程改革以后如何上課自己的一些想法：在課堂上需要關(guān)注以下問題：
首先談老師方面。
如何以學(xué)情為依據(jù)分析和處理教材。主要包括對課文的理解和感悟，對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎(chǔ)上所涉及的教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）的設(shè)置，教學(xué)重點(diǎn)的確立及解決，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破，教材作用的體現(xiàn)——是教教材還是用教材教。教材處理能力最能體現(xiàn)一個(gè)教師的基本功和教學(xué)思想（理念），只有對教材理解透徹，感悟獨(dú)特，并對學(xué)生學(xué)情清楚了解，牢牢把握的執(zhí)教者才會做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、合情；只有擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，才會把教材僅僅當(dāng)作一個(gè)例子——才會用教材教而不僅僅是教教材。
如何安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織課堂教學(xué)。主要有導(dǎo)語設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)、拓展內(nèi)容設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、節(jié)奏控制、內(nèi)容過渡等。在合理教材分析、處理基礎(chǔ)上合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并流暢過渡，從而使課堂教學(xué)有條有序地進(jìn)行是教學(xué)的基本要求。
如何使用教學(xué)方法與輔助手段。針對教材分析處理、學(xué)情把握、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，運(yùn)用豐富、多樣、合理的教學(xué)方法和輔助手段是教學(xué)工作順利完成的有效保證。
如何體現(xiàn)教學(xué)思想（理念）。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)過程中不僅要注意涉及學(xué)生智力因素的知識、能力的培養(yǎng)，更要對涉及學(xué)生非智力因素的情感、態(tài)度予以高度重視；同時(shí)要求我們要有學(xué)生意識，真正以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，善待“差生”，保護(hù)學(xué)生個(gè)性，運(yùn)用科學(xué)精神、民主精神、人文精神，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教育情境，鼓勵學(xué)生探究、合作、創(chuàng)新、樂學(xué)、好學(xué)，接受人類文化遺產(chǎn)的哺育與熏陶，進(jìn)而與教師共享學(xué)習(xí)成功的快樂；還要求我們要在教學(xué)中遵循生活性、生命性、發(fā)展性原則，教出語文的詩意，使學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
如何展示課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂教學(xué)藝術(shù)涉及導(dǎo)入藝術(shù)、提問藝術(shù)、點(diǎn)撥藝術(shù)、暗示藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、評價(jià)藝術(shù)、過渡藝術(shù)、結(jié)尾藝術(shù)、教學(xué)語言藝術(shù)、教學(xué)表演藝術(shù)、情境設(shè)置藝術(shù)、人文思想滲透藝術(shù)、課堂調(diào)控藝術(shù)、課堂應(yīng)變藝術(shù)、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)進(jìn)而好學(xué)的藝術(shù)等。無可置疑，語文教學(xué)不僅需要科學(xué)更需要藝術(shù)——藝術(shù)地教學(xué)會使師生在輕松、愉快、和諧的情境中通過對話完成高層次的精神交流，既利于學(xué)生學(xué)，又利于引導(dǎo)他們樂學(xué)、好學(xué)。清晰、精練（基本要求）、激情、幽默（發(fā)展要求）等不同風(fēng)格、富有個(gè)性、抑揚(yáng)頓挫、變化有致的語言和適度的情感投入，無疑會使教師充滿個(gè)性魅力和感染力；巧妙的導(dǎo)入會“未成曲
調(diào)先有情”，一下子把學(xué)生的注意力吸引到課堂來；富有藝術(shù)的提問、暗示、點(diǎn)撥、評價(jià)不僅可以促使學(xué)生深刻理解、把握文本，而且可以在潛移默化中矯正思維、培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生地自信心，進(jìn)而樂學(xué)、好學(xué)；流暢的過渡，巧妙、雋永、回味無窮的結(jié)尾會使課堂教學(xué)增色不少；聯(lián)系生活、設(shè)置情境、深入淺出的教學(xué)不僅是“巧教”、“巧學(xué)”，而且有利于學(xué)生加深對文本地理解與感悟，有利于在無形中滲透培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，人文精神的培養(yǎng)可是新課標(biāo)的重要要求啊；最后，教師在既定預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)的情況下，如果能夠真正以學(xué)生為本，依據(jù)學(xué)生具體接受、反饋情況而隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、臨時(shí)機(jī)智應(yīng)變，那就更是教學(xué)的高境界了。
其次談學(xué)生方面。
新課標(biāo)背景下，我們不僅要關(guān)注老師的教，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人。
關(guān)注預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。學(xué)生在課前認(rèn)真、充分地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，而且也是語文課和執(zhí)教者有吸引力、感染力，是學(xué)生告別“要我學(xué)”，開始“我要學(xué)”的具體表現(xiàn)。
關(guān)注學(xué)生課堂參與情況及課堂氣氛。以學(xué)生發(fā)展為本如果僅僅停留在教師的思想、理念中，最終只會流為一個(gè)口號，只有學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)，對之有濃厚的熱情和興趣，他們才會積極思考、回答、討論進(jìn)而提出問題，課堂才會呈現(xiàn)出和諧、熱烈的氣氛，進(jìn)而形成良性循環(huán)，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。
關(guān)注學(xué)生的聆聽（觀察）、表達(dá)（說）情況和思維活動。聆聽（觀察）是學(xué)生接受外界信息，將知識內(nèi)化的重要手段，表達(dá)則是學(xué)生將所接受、吸收、消化的知識外化的一種形式，是學(xué)生與外界溝通、聯(lián)系的一種工具。積極、主動地聽、說是師生交流、對話的重要前提。而思維的靈敏度、活躍度、廣度、深度、批判度、領(lǐng)悟度、創(chuàng)新度往往是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的決定因素。認(rèn)真、仔細(xì)地聽、看，準(zhǔn)確、得體、流暢、自信地表達(dá)，積極、主動、高品質(zhì)地思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力目標(biāo)，更是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力。本質(zhì)上說，學(xué)生的接受、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注以上能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本），而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌ΠY下藥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生的各種差異。學(xué)生的知識水平、各種能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并全盤皆顧也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的。
以上內(nèi)容，作為指導(dǎo)教師一定要提醒、引導(dǎo)新教師去學(xué)習(xí)、注意、觀察、思考，只有這樣，他們才能在聽課中把握要害，不斷汲取營養(yǎng)、取長補(bǔ)短，獲得進(jìn)步。
課后反思階段，應(yīng)該做的工作有：
傾聽學(xué)生反饋意見（有機(jī)會的話），了解教學(xué)效果。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，如果學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo)樂學(xué)、好學(xué)，這是教學(xué)效果良好的絕佳體現(xiàn)。
瀏覽聽課筆記，初步思考執(zhí)教者的教學(xué)得失。從自己角度出發(fā)，對授課者的整體教學(xué)情況、過程及效果進(jìn)行思考并在心里對之予以評價(jià)。
聆聽執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)思路陳述及對教學(xué)實(shí)際效果的自評。把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與授課者進(jìn)行比較，把自己思考的評價(jià)和他的自評相比較，看看有什么差異和差距，并把感想記錄下來。
聆聽評課教師的評價(jià)。把他們的評價(jià)與你的評價(jià)及授課者自己的評價(jià)對照比較，找出差異或差距并記錄。
以上就是一些不太成熟的想法，不足之處敬請指正！
新課程改革通識培訓(xùn)心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
參加新課程改革通識培訓(xùn)后，心里有不少感觸。這次培訓(xùn)讓我對教學(xué)理念有了新的理解，也學(xué)到了不少實(shí)用的方法。過去總覺得教學(xué)就是把課本上的內(nèi)容講清楚，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)其實(shí)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。記得培訓(xùn)老師提到一個(gè)例子，說有個(gè)老師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂，結(jié)果越講越復(fù)雜，學(xué)生反而更糊涂了。這讓我意識到，教學(xué)不只是單方面的灌輸，而是要讓學(xué)生能跟著你的思路走。
在培訓(xùn)過程中，我也試著把學(xué)到的一些方法應(yīng)用到自己的課堂上。比如，以前我布置作業(yè)時(shí)，總是習(xí)慣性地列出一堆題目讓學(xué)生做，現(xiàn)在會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的題目。有一次，我讓同學(xué)們圍繞某個(gè)主題分組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們討論得特別熱烈，甚至提出了不少我沒想到的觀點(diǎn)。這讓我明白，課堂上給學(xué)生一點(diǎn)空間，他們往往能帶來意想不到的驚喜。
不過有時(shí)候也會遇到一些困惑。比如，有次嘗試用小組合作的方式上課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些小組成員不太配合，導(dǎo)致整個(gè)活動的效果不如預(yù)期。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沮喪，后來想想，可能是前期準(zhǔn)備不足，沒有明確每個(gè)小組的任務(wù)分配。還有一次，我在課前精心準(zhǔn)備了一套多媒體課件，想著能讓課堂更生動，結(jié)果設(shè)備出了點(diǎn)小問題，只能臨時(shí)改用傳統(tǒng)板書。雖然有點(diǎn)手忙腳亂，但好在學(xué)生們還挺配合的。
我覺得寫心得體會的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的事例。這樣不僅能讓自己印象深刻，也能讓別人更容易理解你的感受。當(dāng)然，寫的時(shí)候不一定非要面面俱到，把自己印象最深的部分寫出來就好。比如，這次培訓(xùn)讓我明白了教學(xué)不僅僅是傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。就像培訓(xùn)老師說的那樣，教學(xué)是一個(gè)雙向互動的過程，只有真正走進(jìn)學(xué)生心里，才能讓他們更好地接受知識。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會的時(shí)候，也可以適當(dāng)引用一些專業(yè)術(shù)語。畢竟這是個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域，用點(diǎn)術(shù)語會讓文章看起來更有深度。不過，引用術(shù)語的時(shí)候要注意，別讓它顯得太突兀。比如，你可以用“建構(gòu)主義”這樣的詞，但最好能在后面補(bǔ)充一句解釋，讓讀者明白它的含義。
【第7篇】新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1000字
新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
20xx年的暑假是一個(gè)忙碌的假期，同時(shí)也是一個(gè)收獲很大的假期。7月底我有幸參加了河南省舉辦的高中新課程的培訓(xùn)，5天的時(shí)間里我聽了很多專家關(guān)于新課程的講座；隨后的日子里，我和我的同事們又在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)新課程的培訓(xùn)，通過看視頻、閱讀電子文本、發(fā)表評論等多種形式，把新課程的培訓(xùn)落到了實(shí)處。在學(xué)校培訓(xùn)的xx子里，學(xué)校通過記考勤、不定時(shí)地抽查各培訓(xùn)班等形式來監(jiān)督老師們的培訓(xùn)，可謂是用心良苦。盡管有些累，網(wǎng)絡(luò)還有些不順暢，每天還要按時(shí)到學(xué)校進(jìn)行觀看視頻。但是，累并快樂著。因?yàn)椋覀兺ㄟ^學(xué)習(xí)來近距離的接觸了新課程，了解了新課程，并對新課程的即將實(shí)施充滿著信心。
新課程改革給我們帶來的是幾分歡喜幾分憂。
首先是新課程改革給我們帶來的歡喜。作為一線的`老師，盡管素質(zhì)教育喊了很多年了，但是高中這一塊在很多地方仍然是以應(yīng)試教育為主，特別是在新疆這么偏遠(yuǎn)的地方。學(xué)生和老師仍以高考為一切行動的準(zhǔn)則，學(xué)生整天呆在“題海”里，沒有自己獨(dú)立的生活空間，與外界事物接觸地很少。在高考指揮棒下，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒。這些學(xué)生走向社會后，獨(dú)立解決問題的能力很差。盡管我們想改變這些弊端，但大的高考形式使得我們也是“心有余而力不足”。
新課程改革使得我的眼前一亮，特別是選修課的開設(shè)，使得學(xué)生從被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，也會取得很好的學(xué)習(xí)效果。教師也不會再面對那種“喊破喉嚨沒有幾個(gè)人聽”的尷尬而無奈的局面。在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能鍛煉學(xué)生自己的選擇能力，也會鍛煉學(xué)生在總結(jié)以及寫作等很多方面的能力。同時(shí)，學(xué)生通過選修課的開設(shè)，也可以開闊視野，了解很多以前想要了解但沒有了解的知識。他們不再是一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的書呆子了。比起以前的“要我學(xué)”，“我要學(xué)”似乎更具有人性化，似乎更尊重學(xué)生的自主權(quán)。同時(shí)老師也不用整天在學(xué)生后面說諸如“要努力學(xué)習(xí)，否則就考不上大學(xué)”之類的話語。對老師和學(xué)生都是一個(gè)解放。在解放的情況下，在學(xué)生身心放松的情況下，還能讓學(xué)生學(xué)得很多知識，這無疑是一個(gè)進(jìn)步。我為此感到高興，為我們的學(xué)生，也為我們的老師感到高興。
當(dāng)然，新課程改革在其他方面還有很多讓我高興得事情，包括很多新的教育理念、教育方法等，真是讓我醍醐灌頂，受益匪淺。
精選用戶撰寫心得85人覺得有幫助
寫心得體會其實(shí)挺講究個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)方式的。比如說參加新課程改革培訓(xùn)，有的人就喜歡從課堂上的互動開始說起。記得有一次我去聽講座，主持人提了個(gè)問題，臺下那些老師就開始熱烈討論起來。當(dāng)時(shí)我就想，這跟平時(shí)的教學(xué)真不一樣，大家不再拘泥于課本，而是更注重學(xué)生的感受。
寫的時(shí)候可以多想想自己在培訓(xùn)中學(xué)到了什么。像我那天學(xué)到一個(gè)方法，就是讓學(xué)生通過小組合作解決問題。剛開始覺得挺麻煩的，但后來發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，學(xué)生們不僅學(xué)會了合作，還提高了自主學(xué)習(xí)的能力。這種體會可以直接寫進(jìn)去，讓大家知道具體是怎么回事。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷茴}。比如那次我本來想寫教學(xué)方法的改變，結(jié)果寫到自己小時(shí)候上學(xué)的經(jīng)歷去了。雖然有點(diǎn)偏離主題，但仔細(xì)想想也算是一種反思吧。畢竟現(xiàn)在的教育理念和過去確實(shí)有很大不同，把這些對比寫出來也許能給讀者一些啟發(fā)。
還有要注意的是，寫東西時(shí)別太死板。比如描述某個(gè)活動時(shí)，如果只是一味地堆砌事實(shí)，就顯得枯燥了。可以用點(diǎn)生動的語言，像“大家圍坐一圈，氣氛就像過節(jié)一樣熱鬧”。這樣不僅能吸引人看下去，也能讓文章更有溫度。
書寫注意事項(xiàng)：
有時(shí)候?qū)懙锰椒炊缓谩Ｏ裎矣幸淮螌懶牡茫昧撕枚鄬I(yè)術(shù)語，結(jié)果別人看了半天也沒明白什么意思。后來改用簡單的語言重新寫了一遍，結(jié)果反響還不錯(cuò)。所以呀，寫東西還是要接地氣才行。
【第8篇】教師學(xué)習(xí)新課程改革心得體會怎么寫1000字
教師學(xué)習(xí)新課程改革心得體會
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
（1）教師角色的轉(zhuǎn)變；
（2）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；
（3）教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；
4、采取四種方法
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（2）教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
（3）營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
（4）面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的`變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
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寫心得體會，說難也不難，說簡單也真不容易。特別是教師學(xué)習(xí)新課程改革這類題目，很多人就卡在開頭怎么起筆。其實(shí)，寫之前得想清楚自己到底學(xué)到了什么，這比什么都重要。比如先想想最近課堂上有沒有嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，有沒有遇到什么問題。這些問題要是能理清楚了，心里就有底了。
寫的時(shí)候別光顧著堆砌理論，結(jié)合自己的實(shí)踐才更有說服力。比如說某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本來以為設(shè)計(jì)得很好，結(jié)果課堂上一實(shí)施才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。這種情況就可以詳細(xì)寫寫當(dāng)時(shí)的想法、執(zhí)行過程以及后來調(diào)整后的效果。這樣寫出來的東西既有血肉又有骨架，不至于空洞無物。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，句子也變得啰嗦起來。這時(shí)候就需要停下來深呼吸一下，重新梳理下邏輯順序。比如先聊聊自己對新課程改革的整體感受，再具體到某節(jié)課上的應(yīng)用，最后再說說改進(jìn)的方向。不過千萬要注意，寫到這里千萬別覺得自己已經(jīng)完美了，畢竟教育這事本身就是個(gè)不斷探索的過程。
另外還有一點(diǎn)容易被忽略，就是語言表達(dá)的問題。有些老師可能平時(shí)說話挺直白的，但一到寫東西就喜歡用那些高大上的詞匯，結(jié)果反而顯得矯揉造作。建議大家還是盡量保持自然平實(shí)的風(fēng)格，把話說清楚就行。比如用“這個(gè)方法挺管用”這樣的口語化表達(dá)，反而能讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。
寫心得的時(shí)候千萬別只盯著成功案例看，失敗的經(jīng)驗(yàn)同樣值得記錄。因?yàn)槌晒Φ谋澈笸[藏著無數(shù)次試錯(cuò)，把這些都寫進(jìn)去不僅真實(shí)，還能給其他同事提供借鑒。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)時(shí)間過得太快，一不留神就超過了規(guī)定的字?jǐn)?shù)限制。這種情況下就要學(xué)會取舍，把一些次要的內(nèi)容刪掉，把重點(diǎn)部分放大。
