【第1篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文怎么寫800字
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一項(xiàng)最主要的工作。課堂教學(xué)離不開評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的點(diǎn)滴感悟。
一、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的組織者，既不是課堂的支配者，但也不能失去對(duì)課堂的控制。運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言的導(dǎo)向作用，可以巧妙地組織課堂。比如，“×××說得可真完整！”其他同學(xué)就知道，下面再回答問題要像×××同學(xué)那樣說完整。再如，教師不經(jīng)意地說一句：“第×小組行動(dòng)得可真快！”其他小組聽到后就知道要抓緊時(shí)間了。教師在發(fā)揮組織作用的同時(shí)，又沒有讓學(xué)生感覺到教師是一個(gè)管理者，既有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，又使課堂活而不亂。
二、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師要真心實(shí)意地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的評(píng)價(jià)是珍貴的，而不是“例行公事”；要用有針對(duì)性的、個(gè)性化的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，而不是模式化的套話。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能在無形之中感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，形成良好的課堂氛圍。比如，“你說到老師心里去了，老師就想要這個(gè)方法呢！”“你真厲害！高年級(jí)的知識(shí)你都知道！”“雖然你這道題做錯(cuò)了，但是不要泄氣，你在老師的心里還是很棒的！”教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)喚起了學(xué)生激動(dòng)、振奮、羨慕等多種積極的情感，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，因此在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)部分。通過學(xué)生之間的互評(píng)、自評(píng)和教師的導(dǎo)評(píng)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
其實(shí)，課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是目標(biāo)多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，不僅有成就學(xué)生的發(fā)展，也能成就教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
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寫教學(xué)心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，尤其是想寫出點(diǎn)自己的東西，而不是千篇一律的那種范文。剛開始得搞清楚自己到底學(xué)到了什么，這很重要。比如，上課的時(shí)候，老師講的一些細(xì)節(jié)可能特別有用，像課堂管理的方法，學(xué)生互動(dòng)的小竅門之類，這些都可以記下來。
記得有一次聽課，那位老師提問的方式就很有意思，不是那種直接問答案的，而是引導(dǎo)大家一步步去思考。我當(dāng)時(shí)就在想，要是能學(xué)到這一招，以后給學(xué)生們上課也試試看。后來我就試著模仿了一下，效果還不錯(cuò)，至少孩子們沒那么緊張了，回答問題的積極性高了不少。
還有就是要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。有時(shí)候你以為講得很清楚的東西，學(xué)生可能根本沒聽明白。我有個(gè)同事就經(jīng)常這樣，他覺得自己說得夠詳細(xì)了，結(jié)果學(xué)生還是做不對(duì)題。后來他改掉了這個(gè)習(xí)慣，每次講完都會(huì)問問學(xué)生懂不懂，然后再補(bǔ)充一下。這樣一來，學(xué)生學(xué)起來輕松多了。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩。比如有一次寫心得，本來想寫得生動(dòng)點(diǎn)，結(jié)果寫著寫著就把重點(diǎn)給跑偏了。寫的是一個(gè)案例，本來想突出老師的引導(dǎo)作用，結(jié)果卻花了太多筆墨在學(xué)生的表現(xiàn)上，導(dǎo)致整個(gè)文章重心都亂了。事后想想，還是得先理清思路，不然很容易偏離主題。
書寫注意事項(xiàng)：
教學(xué)心得不光要寫自己看到的，還要結(jié)合一點(diǎn)理論知識(shí)。畢竟單純的經(jīng)驗(yàn)描述有時(shí)候說服力不夠強(qiáng)。像教育心理學(xué)里的某些原理，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，寫出來的東西會(huì)更有深度。當(dāng)然，引用的時(shí)候也要注意措辭，別太生硬了，不然會(huì)顯得很突兀。
其實(shí)寫這類心得最大的挑戰(zhàn)是保持真實(shí)感。有些人一寫心得就喜歡夸大其詞，好像自己做了什么驚天動(dòng)地的大事一樣。我覺得這樣反而不好，因?yàn)檎鎸?shí)的情況才是最有價(jià)值的。只要把自己的感受和想法如實(shí)寫出來就好，沒必要追求完美，畢竟每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候別忘了加上一點(diǎn)個(gè)人感悟。就像我在嘗試新的教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)自己也在不斷進(jìn)步。這種變化的過程其實(shí)也是值得記錄下來的。說不定哪天還能幫到其他還在摸索階段的老師呢。
【第2篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得怎么寫1100字
課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得范文
我有幸參加了4月21日——23日的臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)辦小學(xué)教學(xué)研討會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到常態(tài)課下的高新課堂，感觸很多。
第一，常態(tài)課下的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。我是一名只有4年教齡的教師，剛剛畢業(yè)時(shí)教學(xué)過程中講得過多、學(xué)生參與過少，主要靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)，雖然在這幾年里逐步向新教學(xué)理念、新課標(biāo)靠攏，但是心里總是覺得在教學(xué)過程中四環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，感覺新課標(biāo)就是在作秀，有點(diǎn)華而不實(shí)的感覺，但是通過這次學(xué)習(xí)我豁然開朗，不是《新課標(biāo)》的問題，而是我的功底沒有達(dá)到，沒有仔細(xì)揣摩教參，教學(xué)重難點(diǎn)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，以后在教學(xué)中應(yīng)該怎么辦。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教本教參。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其也要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。所以要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，才能思考怎么教——為什么教——學(xué)生的終點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，是我以后備課有一大重點(diǎn)。
2.認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的'效率。有時(shí)讓學(xué)生討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何，關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究的，不是說非得按照固定套路走。要是真想寫出點(diǎn)門道來，得先多看看課堂上的各種情況。上課的時(shí)候，老師講什么，學(xué)生反應(yīng)如何，這些都是值得留意的地方。像有些時(shí)候，老師講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一臉懵懂的樣子，這就得反思一下是不是講解方式有問題了。
有時(shí)候?qū)懶牡茫赡芄庥浵履切┍砻娴臇|西，像“今天講了什么”“學(xué)生反應(yīng)還好”，這顯然不夠深入。應(yīng)該琢磨琢磨，為什么這么講學(xué)生會(huì)聽不懂？是不是例子舉得不夠生動(dòng)？還是說語(yǔ)速太快，學(xué)生沒跟上節(jié)奏？這些問題都要好好想想。
寫的時(shí)候，不妨把一些細(xì)節(jié)都記錄下來，比如某堂課上，突然有個(gè)學(xué)生提出個(gè)特別有意思的問題，當(dāng)時(shí)你是怎么應(yīng)對(duì)的。還有，有時(shí)候備課時(shí)覺得準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果一到課堂上卻發(fā)現(xiàn)效果一般，這也是值得記錄的。畢竟，教學(xué)是個(gè)互動(dòng)的過程，光靠預(yù)設(shè)好的內(nèi)容不一定行得通。
寫心得時(shí)，還可以結(jié)合自己的專業(yè)背景。比如教數(shù)學(xué)的，就可以多提提如何把抽象的概念具體化，讓學(xué)生更容易理解。要是教文科類的，那就可以聊聊怎么通過案例分析激發(fā)學(xué)生的興趣。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫腿菀着茴}，寫成教學(xué)計(jì)劃了，這點(diǎn)得注意。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際情況，別老是泛泛而談。比如，最近上了一節(jié)關(guān)于歷史事件的課，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些背景知識(shí)不太了解，下次再講類似內(nèi)容時(shí)，就得提前補(bǔ)充這部分知識(shí)。還有，有時(shí)候?qū)懶牡茫赡芫椭活欀鴮懽约涸趺唇痰模寺犅爩W(xué)生的反饋，這也是需要注意的地方。
其實(shí)寫心得，有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況，特別是剛寫的時(shí)候，總覺得沒什么好寫的。這時(shí)候可以試著換個(gè)角度想，比如從學(xué)生的角度看問題，說不定就有新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，寫的時(shí)候也得注意分寸，別太糾結(jié)于細(xì)節(jié)，不然容易把自己繞進(jìn)去。
【第3篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得范文怎么寫900字
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識(shí)與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，或者每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
精選用戶撰寫心得21人覺得有幫助
寫心得，關(guān)鍵是要能把自己的想法理清楚，然后落筆的時(shí)候別太拘泥于形式。像我剛開始寫教學(xué)心得的時(shí)候，總是想著一定要寫得特別高大上，結(jié)果反倒把自己繞進(jìn)去了。后來才明白，其實(shí)只要跟著自己的思路走就行。
先想好自己想表達(dá)什么，是課堂上的某個(gè)細(xì)節(jié)給自己?jiǎn)l(fā)了，還是某次互動(dòng)讓自己覺得教學(xué)方法需要調(diào)整。比如有一次我在講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)不太積極，我就開始琢磨是不是我的方式出了問題。后來改用了一些生活中的例子，效果就比之前好很多。這事記下來，不只是為了給自己看，也是提醒以后遇到類似情況時(shí)可以借鑒。
寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言不要太過僵硬，有時(shí)候適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)化反而能讓文章顯得真實(shí)。當(dāng)然，既然是寫心得，專業(yè)性還是要有的。像教學(xué)這塊兒，提到具體的方法時(shí)最好能結(jié)合理論背景，這樣看起來才更有說服力。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑偏，比如本來想說教學(xué)技巧的事，寫著寫著就開始聊起別的事情來了，這種情況得注意控制一下方向。
寫心得的時(shí)候別光顧著自己高興，多想想讀者的感受。要是寫得太晦澀難懂，別人看了也摸不著頭腦。所以語(yǔ)言上要盡量通俗易懂，但也不能太隨意，畢竟這是工作相關(guān)的記錄。有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)潔，可能會(huì)忽略一些必要的細(xì)節(jié)，這就容易導(dǎo)致前后邏輯不通順。比如有一次我寫心得時(shí)，因?yàn)榧庇谑瘴玻岩粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一帶而過，結(jié)果讀者可能就看不懂后面的部分了。
書寫注意事項(xiàng)：
心得里最好能帶點(diǎn)個(gè)人情緒，不然就顯得干巴巴的。比如說自己在教學(xué)過程中遇到困難時(shí)的那種挫敗感，或者是解決后那種成就感，這些都是很真實(shí)的感受。不過有時(shí)候?qū)懙郊?dòng)處，可能會(huì)用詞不當(dāng)，像是把“影響”寫成“反映”，雖然大概意思是對(duì)的，但仔細(xì)一看確實(shí)不對(duì)勁。
【第4篇】高效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫400字
高效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
8月20日上午，我參加了“高平市教育局xx年暑期高效課堂教學(xué)”培訓(xùn)，使我受益匪淺。講座從兩大塊出發(fā)：
一、改變觀念，提高認(rèn)識(shí)；
二、改革課堂，提高效益（重點(diǎn)是操作部分）
操作部分
1、導(dǎo)學(xué)教學(xué)的基本理論基礎(chǔ)。
2、導(dǎo)學(xué)教學(xué)的'產(chǎn)生背景
3、導(dǎo)學(xué)模式內(nèi)涵解讀
（1）課前預(yù)習(xí)；（2）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)；（3）設(shè)問導(dǎo)讀（初讀感知，精讀感悟）；（4）鞏固練習(xí)（重點(diǎn)語(yǔ)段的突破）；（5）拓展延伸。
4、學(xué)案設(shè)計(jì)
（1）認(rèn)真學(xué)案；（2）學(xué)案范例。
5、導(dǎo)學(xué)案操作的基本環(huán)節(jié)
課時(shí)操作流程
（1）預(yù)習(xí)課文（讀準(zhǔn)、讀通）
（2）自學(xué)出示要求（讀、寫、背）
（3）自學(xué)生詞（課文中的詞）
（4）自學(xué)句子（長(zhǎng)句子多讀幾次，劃出“∕”）
（5）自學(xué)課文
概括大意，嘗試分段，寫段意
（6）質(zhì)疑（不明白的地方記錄下1—3個(gè)問題）
（7）查閱有關(guān)課文的資料
總之，這次培訓(xùn)，我認(rèn)為運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，能夠打造良好的語(yǔ)文高效課堂。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究方法的，剛開始真得有點(diǎn)摸不著頭腦。畢竟不是每個(gè)老師都擅長(zhǎng)把課堂上的那些事寫得條理清晰又生動(dòng)有趣。我覺得，關(guān)鍵是要把自己在課堂上的感受和想法好好整理出來，這可不是件簡(jiǎn)單的事。
比如，上課的時(shí)候突然有個(gè)學(xué)生提出了個(gè)特別有意思的問題，當(dāng)時(shí)腦子一熱就順著思路講開了，結(jié)果課后想想還挺值得記錄的。但問題是，當(dāng)時(shí)太投入了，沒記筆記，現(xiàn)在想寫的時(shí)候就只能憑印象去拼湊，這就很容易漏掉一些細(xì)節(jié)。所以，平時(shí)最好養(yǎng)成習(xí)慣，遇到什么特別的事情隨手記下來，哪怕只是個(gè)小片段也好。
還有就是，寫心得的時(shí)候別光顧著說自己的做法對(duì)不對(duì)，可以多跟同事交流一下。有一次我去聽了個(gè)老教師的課，他講的東西跟我平時(shí)的想法完全不一樣，聽完之后我茅塞頓開。后來我就試著把他的方法融入到我的課堂里，效果還不錯(cuò)。把這些嘗試的過程寫出來，比單純地說自己做了什么更有說服力。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有些亂，比如剛提到老教師的例子，本來是想說借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)很重要，但寫著寫著就跑題了。這種情況其實(shí)很常見，寫東西，難免會(huì)有這樣的時(shí)候。但沒關(guān)系，寫完之后多看幾遍，慢慢調(diào)整就好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語(yǔ)言不用太正式，太死板反而顯得不真實(shí)。就像跟朋友聊天一樣，把自己的感受表達(dá)清楚就行。不過，這里有個(gè)小問題需要注意，就是有時(shí)候?yàn)榱俗非笊鷦?dòng)，可能會(huì)用一些不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳌１热缥以?jīng)寫過“學(xué)生的思維像彈簧一樣，有時(shí)候緊繃得讓人擔(dān)心”，這句話聽著挺形象的，但實(shí)際上可能不太好理解。這種地方就需要反復(fù)修改，直到既能傳達(dá)意思又不讓人覺得別扭為止。
【第5篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫750字
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
能夠參加這次培訓(xùn)，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使我感覺到作為一名教師對(duì)教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評(píng)價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，沒有做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，也沒能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)范文；其二，板書設(shè)計(jì)不夠精巧，沒有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)語(yǔ)音理論知識(shí)。下午，喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語(yǔ)課上課堂用語(yǔ)的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(zhǎng)。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂的動(dòng)聽歌曲的同時(shí)，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠(chéng)然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲：因?yàn)橛兴迹杂兴茫灰驗(yàn)橛兴校圆庞兴L(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡(jiǎn)筆畫、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí)，也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭(zhēng)取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
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寫心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的活兒，特別是像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這類事。先得自己心里有點(diǎn)東西，不是那種空喊口號(hào)的，而是真的在課堂里摸爬滾打過后的感悟。
每次上課前，我都會(huì)想這節(jié)課該怎么弄才好，畢竟學(xué)生不一樣，有的愛說，有的愛畫，還有的就是默默坐著。我就想著怎么讓他們都動(dòng)起來，比如用些小游戲，像找朋友，傳卡片，這些東西能讓他們開口講英語(yǔ)，又不會(huì)覺得太累。不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如準(zhǔn)備的游戲太簡(jiǎn)單了，學(xué)生們一下就做完了，場(chǎng)面就有點(diǎn)冷清，這時(shí)候就得趕緊調(diào)整，換個(gè)稍微復(fù)雜點(diǎn)的環(huán)節(jié)。
備課的時(shí)候得琢磨透教材。有時(shí)候看到書上的例句，覺得特別適合用在課堂上，但真正教的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不太合適。比如說有一次我想用一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話，結(jié)果孩子們一聽到那些動(dòng)物的名字就開始嘰嘰喳喳地討論起它們的生活習(xí)性來了，結(jié)果一堂課的重點(diǎn)就跑偏了。后來我就學(xué)會(huì)提前預(yù)判這些情況，多準(zhǔn)備幾個(gè)方向的問題。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問。有時(shí)候看學(xué)生的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他們寫得很認(rèn)真，但有些單詞拼錯(cuò)了，或者是句子結(jié)構(gòu)有問題。這時(shí)候就不能光是打個(gè)叉了事，得想辦法讓他們知道錯(cuò)在哪，比如舉個(gè)小例子，讓他們對(duì)比著看。不過也有時(shí)候會(huì)犯糊涂，比如把“their”寫成“there”，自己檢查的時(shí)候都沒發(fā)現(xiàn)，等到第二天上課才意識(shí)到，只能當(dāng)堂糾正了。
課堂紀(jì)律也得管好，不然再好的計(jì)劃也會(huì)泡湯。我以前試過不管紀(jì)律，結(jié)果一節(jié)課下來自己累得夠嗆，學(xué)生也沒學(xué)到多少。后來就學(xué)乖了，該嚴(yán)肅的時(shí)候就得嚴(yán)肅，比如說當(dāng)大家鬧哄哄的時(shí)候，就停下來靜靜等他們安靜下來，這樣比喊破嗓子有用得多。
【第6篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想怎么寫2850字
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)鍵在于改善教學(xué)質(zhì)量。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想吧。
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識(shí)與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，或者每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
經(jīng)過前幾天的培訓(xùn)，我的計(jì)算機(jī)使用有了較大的提高，今天又學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，此次培訓(xùn)，我理解多媒體就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營(yíng)造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識(shí)都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計(jì)算機(jī)則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學(xué)語(yǔ)文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。我有幸參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)悟，收獲頗多。現(xiàn)總結(jié)如下：
10月29日下午，泰安市小學(xué)語(yǔ)文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)拉開了精彩的序幕。泰安市基礎(chǔ)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員劉旭，泰安各縣市區(qū)教研員，教育局張衍峰副局長(zhǎng)、小學(xué)教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷鵬校長(zhǎng)等出席開幕式。來自全市各縣市區(qū)的六百余位領(lǐng)導(dǎo)、專家、和一線骨干教師代表齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參與和見證了這一盛會(huì)。肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鵬老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中既有豐富的理論知識(shí)，又有真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例，贏得了與會(huì)代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進(jìn)行了主題為“歌吟經(jīng)典詩(shī)文，傳承傳統(tǒng)文化，共筑中國(guó)夢(mèng)”的中華經(jīng)典詩(shī)文歌吟展演，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚(yáng)頓挫的朗誦、張揚(yáng)個(gè)性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經(jīng)典詩(shī)文中動(dòng)人的意境演繹得淋漓盡致，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師合唱團(tuán)精彩激昂的演唱更是將此次活動(dòng)推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會(huì)教師帶來的是震撼和驚喜同時(shí)也集中展現(xiàn)了肥城市師生的較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光華國(guó)際學(xué)校小學(xué)部主任、特級(jí)教師鐘靜執(zhí)教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳炳峰做了精彩的點(diǎn)評(píng)。接下來，鐘老師對(duì)20xx版課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并做了《班級(jí)閱讀習(xí)作新計(jì)劃》的報(bào)告，鐘老師的課例生動(dòng)、扎實(shí)，報(bào)告深入淺出，為我們今后語(yǔ)文教學(xué)引領(lǐng)了方向。讓我印象深刻的是以下幾點(diǎn)：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點(diǎn)的能力，評(píng)價(jià)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的能力。語(yǔ)用教學(xué)四項(xiàng)主要內(nèi)容包括語(yǔ)言習(xí)得、思維培養(yǎng)、人文滲透、常規(guī)訓(xùn)練。班級(jí)閱讀習(xí)作計(jì)劃：一年級(jí)讀小詩(shī)、寫小詩(shī)。二年級(jí)繪本讀寫計(jì)劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級(jí)故事讀寫計(jì)劃：聽、讀、講、寫故事。四年級(jí)讀寫計(jì)劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級(jí)讀寫計(jì)劃：生態(tài)寫作。如學(xué)生策劃活動(dòng)，開展并撰寫活動(dòng)方案。
在隨后的兩天中，各縣市區(qū)13位小學(xué)語(yǔ)文骨干教師各自進(jìn)行了課例展示。展示中，既有老師們一直關(guān)注的閱讀教學(xué)課例，也有優(yōu)秀的習(xí)作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會(huì)上，寧陽(yáng)縣第一小學(xué)教師劉軍還做了《翰墨啟智 立字樹人》的書法指導(dǎo)講座。肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)教師李鵬進(jìn)行了課堂展示并與大家分享了自己成長(zhǎng)為省特級(jí)教師的經(jīng)歷，使老師們受益匪淺。
為期四天的教材培訓(xùn)會(huì)暨“生本高效”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，信息豐富，務(wù)實(shí)、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場(chǎng)饕餮盛宴。在會(huì)議學(xué)習(xí)期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩(shī)文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動(dòng)，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，在愉悅的同時(shí)感受到了藝術(shù)的魅力。
泰安教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員劉旭老師對(duì)這次培訓(xùn)會(huì)指明了方向，他強(qiáng)調(diào)：一、語(yǔ)文教學(xué)以生為主，以學(xué)為重，低年級(jí)注重識(shí)字寫字，中高年級(jí)嘗試自學(xué)合作、探究、評(píng)價(jià)。二、明確教學(xué)目標(biāo)、尤其是年段教學(xué)目標(biāo)。三、加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用上好三類課。語(yǔ)言文字運(yùn)用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補(bǔ)一補(bǔ)、觀察插圖寫一寫、段篇內(nèi)容歸一歸、順著情節(jié)擴(kuò)一擴(kuò)、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學(xué)習(xí)所得記一記。總之，我們要堅(jiān)定不移地走“生本高效”的教學(xué)道路，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，相信參加此次教育教學(xué)研討會(huì)議的老師們定會(huì)將泰安市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)推向新的臺(tái)階，引向一個(gè)新的高端!
精選用戶撰寫心得49人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是當(dāng)自己真正投入進(jìn)去了以后。剛開始可能覺得無從下手，畢竟課堂上的事太多了，該從哪兒說起？其實(shí)不用太緊張，就把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，看看自己都做了什么。
比如，上課的時(shí)候有沒有碰到什么特別的事情？有時(shí)候?qū)W生突然問了個(gè)很刁鉆的問題，當(dāng)時(shí)愣住了，后來回家想了半天才找到答案。這種事完全可以記下來，寫出來的時(shí)候可以稍微加工一下，說說自己當(dāng)時(shí)怎么反應(yīng)的，后來又是怎么解決的。這樣既真實(shí)又能給別人點(diǎn)啟發(fā)。
還有就是跟同事交流的時(shí)候?qū)W到的東西，有時(shí)候聽別人講課，發(fā)現(xiàn)人家處理問題的方式跟自己完全不同，效果還特別好。這就可以借鑒過來，結(jié)合自己的情況試試看。記得有一次去聽課，老師用了一個(gè)小游戲，學(xué)生們一下子就活躍起來，我當(dāng)時(shí)就在想，要是我用這個(gè)會(huì)不會(huì)也一樣管用？
寫心得的時(shí)候也要注意點(diǎn)技巧。比如不要光說好話，該反思的地方還是要反思一下。像自己講課的時(shí)候是不是有時(shí)候說得太快了，導(dǎo)致學(xué)生跟不上節(jié)奏？這種問題如果能提前意識(shí)到，下次就能調(diào)整。不過有時(shí)候自己可能沒注意到，可能是因?yàn)樘?xí)慣了自己的教學(xué)方式了吧。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候最好能有點(diǎn)細(xì)節(jié)，這樣看起來才生動(dòng)。比如說某次上課的時(shí)候教室里特別吵，自己是怎么想辦法讓大家安靜下來的。或者某個(gè)學(xué)生在課上表現(xiàn)得特別積極，自己是怎么鼓勵(lì)他的。這樣的例子能讓文章更有說服力。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，有些事情想起來挺簡(jiǎn)單的，寫出來卻變得復(fù)雜了。比如某個(gè)教學(xué)方法明明覺得很好，一寫下來卻發(fā)現(xiàn)表達(dá)得不清楚。這時(shí)候不妨換個(gè)說法試試，多寫幾遍總會(huì)找到合適的。
【第7篇】濰坊課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫900字
濰坊課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
雖然沒去過濰坊，但從領(lǐng)導(dǎo)那兒以及網(wǎng)上了解些他們課堂教學(xué)的變化，感覺很實(shí)用很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以有了想派老師去學(xué)習(xí)的想法，通過努力還是成行了，很慶幸。回來的座談會(huì)上，老師們的情緒很激昂，一個(gè)個(gè)都在娓娓訴說著自己的深切感受，謀劃著未來課堂教學(xué)改革的美好前景，那一刻我很感動(dòng)，感覺到我們的老師對(duì)工作的孜孜追求，對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，感覺到她們真的很可愛，或者很可敬，小小的一次活動(dòng)，會(huì)引起那么大的震動(dòng)。
三個(gè)周的實(shí)驗(yàn)，前兩天聽了幾節(jié)匯報(bào)課，實(shí)實(shí)在在的感覺到此次活動(dòng)的價(jià)值和意義，感受到了課堂教學(xué)的新的變化。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是注重預(yù)習(xí)了，不管是課前還是課中，在老師一張明白紙的指引下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了講授前的自我學(xué)習(xí)。二是開始自主了，或者是開始追求自主了，課堂上教師不在是主角，學(xué)生才是中心，提問題，解答問題，分析問題，學(xué)生有時(shí)候已經(jīng)淡忘了教師的存在。三是教材在教師的頭腦中不在是固化不變的.，他們敢于對(duì)教材進(jìn)行新的編輯，學(xué)生知識(shí)的獲得不再局限于課本。
當(dāng)然也還有一些問題，值得老師們進(jìn)一步探討，提幾點(diǎn)粗淺的看法，供老師參考。一是自主學(xué)習(xí)或自能學(xué)習(xí)，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]能自主的能力，教師不要操之過急，學(xué)生的預(yù)習(xí)一定要引導(dǎo)到位。學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容和方法就是自讀、自學(xué)、自悟、自問。自讀就是要把新內(nèi)容讀熟讀懂，自學(xué)就是把文中的生字生詞學(xué)會(huì)，自悟就是通過讀書簡(jiǎn)單的理解文章的意思，自問就是在預(yù)習(xí)時(shí)找出自己不明白的問題。教師在教學(xué)時(shí)也要分三個(gè)方面進(jìn)行：檢查、交流、解決。檢查就是要檢查學(xué)生讀課文和學(xué)生字詞掌握的情況，交流是讓學(xué)生相互說說自悟的知識(shí)，解決就是要幫助學(xué)生解決提出的問題。二是小組合作時(shí)怎樣提高每個(gè)成員的參與度，小組合作主要的就是相互交流相互幫助，應(yīng)該讓差生表達(dá)自己的想法，至少聽懂別人的想法。三是小組預(yù)習(xí)檢查匯報(bào)時(shí)不能只是提缺點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，我們的教育多是揭短教育，所以組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)也只是注重了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒完成或不好，我們要提倡揚(yáng)長(zhǎng)教育。四是課堂活了，問題多了，怎樣讓差生跟上節(jié)奏，不掉隊(duì)。
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學(xué)習(xí)寫心得體會(huì)，說實(shí)話挺不容易的。尤其是像濰坊這樣的地方，教學(xué)模式跟別的地方多少有點(diǎn)不一樣。剛開始我也沒搞明白到底該怎么寫，后來慢慢摸索出來了一些門道。
先說說心態(tài)，寫的時(shí)候千萬別想著一蹴而就。我記得有一次參加教研活動(dòng)，回來就想立刻動(dòng)筆，結(jié)果寫出來的內(nèi)容干巴巴的，連自己都不太滿意。后來才意識(shí)到，寫心得體會(huì)不是當(dāng)天就能完成的事，需要靜下心來慢慢整理思路。比如聽課的時(shí)候，要隨時(shí)記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，像老師講的某個(gè)案例，課堂互動(dòng)的亮點(diǎn)之類，這些都是后續(xù)寫作的好素材。
再就是要注意結(jié)構(gòu)，雖然不能太死板，但也不能毫無章法。我覺得開頭最好能點(diǎn)明主題，比如說這次聽的是小學(xué)數(shù)學(xué)課，那就直接寫明是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得。接著可以圍繞幾個(gè)核心點(diǎn)展開，像教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)，還有自己的感悟什么的。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想重點(diǎn)談教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就開始夸獎(jiǎng)學(xué)生的表現(xiàn)了。這種情況也不是不可以，只要能把主題串聯(lián)起來就行。
還有就是語(yǔ)言表達(dá)這塊兒，盡量做到生動(dòng)具體。像我在一次聽課時(shí)，老師用了一個(gè)特別形象的例子來解釋概念，我當(dāng)時(shí)就記下來了。后來寫心得體會(huì)的時(shí)候，就把這個(gè)例子原原本本地放進(jìn)去，這樣讀者看了也能感同身受。不過，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)榫o張或者其他原因，把原本很清晰的想法寫得亂七八糟。比如有一次我就把“課堂氛圍活躍”寫成了“氣氛熱鬧非凡”，雖然差別不大，但總覺得少了點(diǎn)味道。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，還可以適當(dāng)引用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。畢竟咱們是在教育領(lǐng)域工作，用些專業(yè)的說法會(huì)讓文章更有說服力。不過，引用的時(shí)候也要注意分寸，別一股腦兒全堆上去，不然顯得太刻意了。就像那次我寫心得的時(shí)候，就用了“啟發(fā)式教學(xué)”這個(gè)詞，還特意解釋了一下它的含義，感覺效果還不錯(cuò)。
