【第1篇】課堂教學藝術(shù)理論學習心得怎么寫650字
課堂教學藝術(shù)理論學習心得
今天桂嶺小學組織了教師們進行了課堂教學藝術(shù)的本質(zhì)的理論學習考試。教師經(jīng)過一個月對課堂教學藝術(shù)的本質(zhì)的理論知識的學習，對常言說的“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”這句話又有了新的認識。教學的生命力在于創(chuàng)新，實實在在地讓學生進步提高、發(fā)展、靈活。作為老師應當在教學中根據(jù)不同的課文巧妙地創(chuàng)設(shè)各種教學情境，讓學生在不知不覺中完成著一個又一個并不簡單的學習與訓練。我個人覺得課堂教學藝術(shù)的本質(zhì)還可體現(xiàn)在以下幾點：
一、尊重理解學生，發(fā)展學生個性。
比如我，語文教學時既要教學生學語文，又教學生學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。好的教師的課上就可以看到，他們都很重視孩子的個性發(fā)展，特別珍視孩子獨特的思維體驗。老師尊重了孩子的.感受，把孩子當作一個活生生的人，抓住了教育孩子的最佳時機，孩子的自信與勇氣就提升了。
二、教學過程教孩子學習方法。
如今日新月異的年代，我們不僅要讓學生掌握所學知識，更要讓學生掌握分析、選擇、更新知識的能力，所以我們就要在教學中把結(jié)果變成過程，把知識變成智慧，讓學生多實踐，盡力使學生能將知識與生活結(jié)合。
三、教師注意語言魅力。
當老師的課上，滲透著濃厚的中華底韻，就會深深地吸引著孩子。因為孩子模仿能力很強，在教師長期的“潤物細無聲”中定能豐富和積累自身的文學底蘊。
四、課堂要樸實、有效。
課堂上，一個都不能少，把每個學生都看作是一個生命。自主探究與接受學習要適當融合，課堂既要有綜合性又要有獨特性，注意上出語文味。
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學習課堂教學藝術(shù)理論的時候，總想著寫點心得，但真動筆就有點犯難了。說到底，寫心得不是單純地記流水賬，也不是把書上的東西照搬過來。剛開始我總覺得得有個明確的方向，后來才明白，寫心得其實更像是跟自己對話。
剛開始寫的時候，總覺得應該把那些專業(yè)術(shù)語都用上，這樣顯得自己懂行。可寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，太死板反而不好。比如有一次寫到“教學設(shè)計”，本來想說“教學設(shè)計是課堂教學的核心”，結(jié)果寫成了“教學設(shè)計可以說是課堂的中心環(huán)節(jié)”。雖然意思差不多，但回頭看看，還是覺得后一句更自然些。
還有一點需要注意，就是別光顧著堆砌概念。比如講到互動，我曾經(jīng)寫過“教師和學生之間的互動很重要，這能提升課堂效率”，后來改成了“課堂上師生互動挺關(guān)鍵，能讓大家更投入”。改動不大，但讀起來順暢多了。當然，這樣的調(diào)整也不是一蹴而就的，很多時候都是寫完后反復看才意識到的。
有時候靈感來了，就想一口氣寫完，結(jié)果寫得太急，就容易出問題。比如有一次寫到“教學方法”，前面剛說“教學方法多種多樣”，后面又寫“不同的教學方法有不同的效果”，這兩句其實差不多的意思，自己看了都覺得啰嗦。后來想想，干脆刪掉一句得了，不然看起來就像湊字數(shù)一樣。
寫心得還有一個竅門，就是多結(jié)合實際例子。比如提到“課堂管理”，不能光說理論，最好能舉個具體的例子。像我有一次上課的時候，發(fā)現(xiàn)有個學生總是走神，后來通過提問讓他參與進來，慢慢就集中注意力了。把這個經(jīng)歷寫進去，比干巴巴地說“課堂管理需要技巧”有意思得多。
寫心得的時候，別忘了帶上自己的感受。比如學到某種新的教學理念時，當時心里的那種豁然開朗的感覺，要是能寫出來，別人讀了也會有共鳴。不過要注意的是，這種感受得真實，不能為了煽情而夸大其詞。
【第2篇】信息技術(shù)課堂教學中的心得體會怎么寫700字
信息技術(shù)學科是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，決定了信息技術(shù)實施過程中的任務性和教學成果的作品性。不管在教學中采用何種教學策略，課堂中教師教學范例、學生作品范例，都會非常頻繁地應用于課堂教學中。這些在課堂教學環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的范例都成為了信息技術(shù)課堂中推動教學、實現(xiàn)教學目標的重要因素，因此范例用得恰當與否，將直接關(guān)系到教學效果的優(yōu)劣。
信息技術(shù)教學中范例的`來源主要有兩種：一種是教師根據(jù)課題教學要求預先準備的；一種是在學生學習操作過程中由學生生成的。教師的范例要從學生的角度出發(fā)，以學生應達到的制作水平進行設(shè)計，有了教師展示的范例，學生瀏覽后就會對自己將要完成的任務有一個感性的認識。學生生成的范例可以是具有大部分學生典型問題的代表作品，學習同伴能從范例中找到自己的影子發(fā)現(xiàn)共同具有的問題，或者是具有教師沒有預設(shè)到的新亮點，能夠打開其他學生思維并激勵其他學生良性競爭意識的學生作品。
信息技術(shù)課程具有很強的操作性、作品呈現(xiàn)性等特征。在信息技術(shù)課堂教學中范例的身影隨處可見，范例的應用極其廣泛，起到了重要的作用。
1.信息技術(shù)課堂范例能讓零散的知識與技能合理整合
2.信息技術(shù)課堂范例能讓教學與思考更加直觀
3.信息技術(shù)課堂范例能促進學生主動性，提升課堂效率
信息技術(shù)教學中，教師在作品總結(jié)性點評時經(jīng)常會展示若干典型的學生作品，并開展多種形式的評價。但是在實際教學中對這些作品范例卻很難真正開展行之有效的評價，這些范例更多的是用來形式性地完成課堂結(jié)構(gòu)。學生作品范例要如何行之有效的評價將是在以后教學中需要研究與探索的。
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信息技術(shù)挺復雜的，剛開始教的時候真是頭大，尤其是面對那些滿腦子問號的學生。備課的時候得好好琢磨，不然一節(jié)課下來什么也沒講明白，學生還一臉懵。有時候靈感來了，就趕緊記下來，怕一會兒忘了。教案什么的，也得反復改，不然課堂上很容易卡殼。
上課的時候要注意學生的反應，要是發(fā)現(xiàn)他們眼神飄忽，估計就是講得太深了。這時候得調(diào)整下節(jié)奏，換種方式說，比如舉個例子，這樣理解起來快點。還有，別光顧著自己講，要留點時間讓學生動手試試，畢竟實踐才是檢驗真理的唯一標準。
有時候?qū)懡虒W心得，真有點撓頭。覺得自己講得挺好，回頭一寫，總覺得少了點什么。后來慢慢悟出來，得把自己當學生看，想想當時是怎么學的，遇到什么困難，這樣寫起來才順溜。比如我之前教excel函數(shù)，自己覺得挺清楚，結(jié)果學生還是搞不明白，后來才發(fā)現(xiàn)是例子選得不好，太復雜了。下次就得換個簡單的，讓他們先熟悉基本概念。
材料準備也很關(guān)鍵，像ppt什么的，不能太花哨，重點得突出。有一次做ppt，想著弄點動畫效果，結(jié)果一堂課下來，學生光盯著動畫去了，什么也沒記住。后來吸取教訓，簡單明了就好，把精力放在內(nèi)容上。
批改作業(yè)也是門學問，不能光看答案對不對，還得看看解題思路。有時候?qū)W生思路錯了，改過來后下次還是錯，這就得找找原因，是不是講解的時候沒到位。我也經(jīng)常反思，是不是自己的表達有問題，導致學生理解偏差。
其實寫心得的時候，也不用太刻意追求完美。有時候?qū)懼鴮懼蝗幌肫鹨粋€細節(jié)，趕緊補上去。不過有時候也會忘記一些重要的點，回頭再補充。比如上次教網(wǎng)絡(luò)安全，講完才發(fā)現(xiàn)忘了提防火墻的作用，后來專門補了一段。
跟同事交流也很重要，大家互相分享經(jīng)驗，有時候能學到不少新招兒。有一次聽同事講課，他用了一個小游戲，效果特別好，回來我就試著用了下，果然學生興趣大增。不過有時候借鑒別人的經(jīng)驗，得結(jié)合自己的實際情況，不能照搬。
【第3篇】美麗的錯誤語文課堂教學心得怎么寫2200字
美麗的錯誤語文課堂教學心得
在課堂教學過程中，課堂上往往會出現(xiàn)各種各樣、形態(tài)各異的錯誤。可能是學生的、老師的、甚至是書本的。這些錯誤要么會使教師惱羞成怒目眥盡裂，要么是輕描淡寫一筆而過。其實這些錯誤如果合理利用，會取得意想不到的結(jié)果。
對于學生犯的錯誤，教師早已是司空見慣了。這些錯誤中，可能有思考的漏洞，但也可能是對權(quán)威的質(zhì)疑。當學生思考存在困難時，教師不應一味的指責，或是迫切讓學生接受正確答案，而是該分析出現(xiàn)錯誤的原因：是個別現(xiàn)象還是群體現(xiàn)象，是個別出現(xiàn)還是長期反復，并對此及時調(diào)整教學，才能避免出現(xiàn)錯誤。就拿語文中最基礎(chǔ)的名句默寫來說，我一開始的時候是讓學生默錯之后或訂正或重默，但是經(jīng)常是錯了又錯，越錯越多，導致喪失信心。而后我調(diào)整方法，只訂正不重默，反復默寫，加深記憶，發(fā)現(xiàn)兩極分化情況比較嚴重。我仔細分析了默寫優(yōu)秀的同學的成功經(jīng)驗，實行新的默寫模式，自己默寫自己批改，批改完畢后交由教師檢查，這樣一來發(fā)現(xiàn)同學們在對待自己的錯誤上明顯認真了許多，能發(fā)現(xiàn)并及時記憶下自己的錯誤，比老師發(fā)現(xiàn)錯誤讓學生訂正的效果好了許多，而且學生對默寫并不帶有畏難情緒，學習的自信也提高了不少。我并沒有在錯誤的道路上越走越遠，而是通過錯誤總結(jié)方法，正確認識錯誤能使教育者反思自己，并找到最合適的解決問題的辦法。
當然，當學生通過自己的思考，有了自己獨到的見解，或許與權(quán)威對立，或許聞所未聞，但只要是能夠自圓其說并找到充分依據(jù)的，我認為對這樣的學生必須大加鼓勵。即使有時學生的觀點失之偏頗，也應耐心地引導。朱自清的《荷塘月色》文章一開始有這樣一句話：'這幾天心里頗不寧靜。'我總要照例詢問作者發(fā)出此番感慨的原因。一般總無外乎是社會原因，但是有個學生的回答讓我很是記憶深刻，他認為是家庭原因，因為在第一小節(jié)中'妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。'與最后一小節(jié)中：'輕輕地推門進去，什么聲音也沒有，妻已睡熟好久了。'相對應，說明朱自清先生是為了躲避妻子才出門的，妻子熟睡后朱自清先生才回家，朱自清先生內(nèi)心的不寧靜可能是因為夫妻矛盾。我覺得這位同學能結(jié)合文本有理有據(jù)地說出自己的觀點，雖然與其他學生不同，但仍然體現(xiàn)了語文學習上的分析和聯(lián)想能力，所以鼓勵了這名同學。而后我翻閱了資料，在劉勇民《模糊的背影》一文中，對該生的觀點也有理論支持，可見對文本的合理的個性化理解值得大力提倡，因為這樣既體現(xiàn)了學生學習的`主體地位。也打破了學生學習的慣性思維，使學生敢想敢說，激發(fā)了學生的學習熱情，在不同思維的碰撞中，獲得教學相長的效果。
在很長一段時間里，教師在教學過程中一直是處于主導地位，是像神一樣的存在，是讓學生崇拜，敬仰的對象。所以教師犯錯，往往是教師和學生都無法容忍的。但我認為，教師需要犯錯。首先，這是無法避免的，因為人無完人。其次，這樣可以幫助學生學會質(zhì)疑。許多學生，在被神一樣的教師高壓洗腦后，往往放棄了質(zhì)疑能力，一味迷信教師或參考書，只知道死記硬背，卻忘記了思考，這種做法是與我們教育的目標相違背的。而且一旦養(yǎng)成這種不良習慣，容易造成一次錯誤就失去威信或者盲目迷信的后果，對學生非常不利。所以我常常要在學生面前犯錯。讓學生養(yǎng)成'找茬'的好習慣，同時可以考查學生是否真正理解答案。如在《最后的常春藤葉》中筆者讓學生概括貝爾曼的人物形象，所有的學生都忘記了貝爾曼的外貌時，筆者故意說這是一個高大威猛的雷鋒式的人物，同學們連聲反駁，說貝爾曼是個個頭矮小，相貌邋遢的老頭，最終大家意識到自己的概括出現(xiàn)的問題，并記住了這次教訓。所以，錯誤能激發(fā)學生的思考，尤其是教師犯的錯，絕對能引起學生的重視，何不多多益善呢？我也經(jīng)常會在學生面前示弱，即使是看似簡單的問題，我也更愿意'不恥下問'，或許一開始學生很難接受教師的各種不會，但是比起教師直接把答案告訴大家，同學們更喜愛聽自己的同伴展示答案。而在長期的交往中，學生也更愿意展示自己的本領(lǐng)給同學和教師看。所以我如果在教學過程中遇到了難題，同學們會積極熱情地幫助我，這樣做極大地建立了學生對語文學習的信心。我想比起自己的全知全能，學生能掌握的才是我所關(guān)注的。只要教師能放下教師的絕對權(quán)威，那么學生將收獲的會是更多。
當然，書本中也存在著一些或許與權(quán)威書籍不同的地方，但這是否又恰恰說明，不管是教師還是學生，需要有自己的觀點，需要學會質(zhì)疑，打破慣性思維。正是因為有了這些錯誤，才有了我們的思考，你能說這些錯誤不'美麗'嗎？讓我們發(fā)現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)美麗，發(fā)現(xiàn)思考。當然要做到這一點，教師必須調(diào)整心態(tài)，首先從心理上放下教師的架子，尊重學生的主體意識，用一顆平常心去對待錯誤，營造寬松和諧的課堂氣氛。在對待權(quán)威時，教師應自己先學會質(zhì)疑。其次，在答案沒有朝著自己預設(shè)軌道前進時，耐心聆聽學生的想法，合理的給予肯定，不當?shù)慕o予引導，讓學生在錯誤中成長。再次，教師在設(shè)置課堂教學內(nèi)容時，可以預設(shè)學生的錯誤，尤其在教學重點上，可以自己出錯，讓學生來糾正自己的錯誤并說出理由。最后，切記不可操之過急，過度強調(diào)規(guī)則，規(guī)范答案，這樣做最終會讓學生喪失信心，喪失主權(quán)，唯師獨尊。
一堂課，如果是一帆風順，或許是一種美麗。一堂課，如果波瀾起伏，教師能夠?qū)㈠e就錯，因勢就導，也是一種別樣的美麗。一堂課，如果只是虔誠的教徒聆聽教誨，那或許是一種尊重的表現(xiàn)。但一堂課，如果是不同思想的積極碰撞，那必定是一堂精彩的課。
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寫教學心得其實是個挺有意思的事，特別是關(guān)于語文課的，得琢磨怎么把課堂上的那些事說得清楚又生動。剛開始可能覺得自己講得很好，學生們也聽懂了，但回頭想想，總覺得少了點什么。這就好比煮菜一樣，調(diào)料放對了，火候也到了，可味道總差那么一點點。
先說說選材吧。課堂上發(fā)生的小故事特別適合用來寫心得。比如那天講《背影》，本來以為學生會喜歡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們一臉迷茫。我就想，是不是自己的講解太枯燥了？后來改用生活里的例子，讓他們聯(lián)系自己的父親，一下子氣氛就活躍起來。這個小插曲就可以寫進去，但不能光寫過程，還得加上自己的反思，為什么開頭的方式不行，后來又是怎么調(diào)整的。
還有就是細節(jié)很重要。記得有一次讓學生分角色朗讀課文，有個學生聲音特別小，站在角落里幾乎聽不見。我當時沒多想，以為他害羞。后來才明白可能是緊張。下次遇到類似情況，我會提前跟學生聊聊，緩解他們的壓力。這樣的小細節(jié)要是能寫進心得里，會讓文章顯得更有真實感。
不過有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己用詞不太對勁。比如寫到“孩子們的眼神充滿了期待”，后來覺得“充滿”這個詞有點普通，換成了“飽含”。雖然改過來了，但回頭看看，感覺前后的表達其實都還好。這就提醒自己，寫的時候別太糾結(jié)于一個詞用得對不對，順其自然就好。
書寫注意事項：
心得里可以適當加入一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有深度。比如說在講授修辭手法的時候，可以提到比喻、擬人這些基本概念，但千萬別堆砌太多，不然會顯得生硬。適當?shù)囊靡彩莻€好辦法，比如引用一句名言來支撐自己的觀點，但引用完最好用自己的話再解釋一下，這樣讀者更容易接受。
寫心得也不是一帆風順的。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，尤其是當想到課堂上的某個小意外時，情緒可能會影響文筆。比如那次有個學生突然問了個問題，把我問得愣住了，當時大腦一片空白。現(xiàn)在回想起來，這個問題其實挺有意義的，但當時沒答好，心里一直惦記著。寫心得的時候就忍不住多寫了兩句，結(jié)果這段文字就顯得啰嗦了些。
【第4篇】新課程理念下的課堂教學心得體會怎么寫800字
新課程理念下的課堂教學心得體會
關(guān)于有效的話題已經(jīng)不是初次接觸了，但是學習了本次的材料讓我對有效課堂教學有了更深的理解。學習無止境，我們要保持學習狀態(tài)。
本材料分別從定義，現(xiàn)狀，基本特征，構(gòu)建理念，實施幾方面進行闡述。
想學說說關(guān)于有效課堂教學實施的體會
有效教學應具有明確的教學目標。重點不是要不要設(shè)立課堂教學目標的問題，而是怎樣設(shè)立合理有效的課堂教學目標的問題。我想我們可以從可測性目標開始，可測目標是教學環(huán)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)依據(jù)，也是教學的靈魂。對于有效來說，更是非常容易檢測，這比一些泛泛而談更有操作性。
有效課堂教學應該呈現(xiàn)精細的教學環(huán)節(jié) 有效的課堂需要有效的教學環(huán)節(jié)來層層相扣完成，他們之間是相互滲透，相互作用的，而不是獨立的！曾見教師設(shè)計教學是板塊式的，一個目標一個板塊，這樣的后果就是，一個目標沒有了，一個板快也就消失了，我實在不太理解這樣的教學思維，個人認為，課堂上所有的教學環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的，怎么可以是獨立的呢？教學環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學設(shè)計的生動性，趣味性等。在備課過程中把精細的環(huán)節(jié)都設(shè)計好。
有效課堂教學應該處于最佳的投入狀態(tài)主動投入學習的效果優(yōu)于被動投入，這需要我們精心的.教學環(huán)節(jié)，更需要有教師的語言做引導， 如果注意觀察，我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題，因為備課時候我們可能更多的考慮的材料準備，環(huán)節(jié)設(shè)計，而一些細小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了，卻不知，正是這小小的忽視影響了我們的整體效果！
是授課過程中，提問的設(shè)計，要明確問題的指向性，讓學生清楚明白教師要學生回答什么？而不是能回答卻答不到教師所需要的點上。只有正確設(shè)計問題，才能讓學生踩著自己的步伐跟進教學。
有效教學是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考，就多一份實踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術(shù)課堂變的更加藝術(shù)化，更美，更讓學生喜歡，更有效。
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寫心得體會，說難也不難，說簡單，還真得花點心思。尤其是新課程理念下的課堂教學，這個話題要是想寫出點門道來，就得先弄清楚幾個關(guān)鍵點。
首先，你得知道什么叫新課程理念。這可不是個新鮮詞兒，但具體到教學這塊兒，它意味著課堂不再只是老師講學生聽的地方，而是互動交流的平臺。所以，你在寫的時候，腦子里得有這么個大方向，別光顧著描述課堂里的熱鬧勁兒，得結(jié)合理念去分析為什么這樣好。比如，你可以提提小組討論的作用，說說學生參與進來后帶來的變化，這樣才有點說服力。
然后，還得關(guān)注細節(jié)。比如，課堂上的某個環(huán)節(jié)特別成功，那你就得琢磨琢磨為什么成功了。是因為老師準備充分？還是因為學生們配合得好？如果能舉個例子，哪怕是很小的一個瞬間，比如有個學生突然站起來補充了一個點子，這樣的細節(jié)就能讓你的心得顯得真實。當然，有時候?qū)懙臅r候會忘記交代背景，比如沒說清楚那個點子是在什么情況下提出來的，這就有點缺憾了。
書寫注意事項：
別忘了結(jié)合自己的感受。畢竟，你是親歷者，你的感受很重要。比如，你覺得某個方法特別管用，就該把當時的那種興奮勁兒寫出來。不過，有時候?qū)懙臅r候會忘記加上自己的情緒，比如只寫了事情經(jīng)過，卻忽略了自己當時的想法，這樣就會讓文章少了點溫度。
引用一些專業(yè)術(shù)語也是加分項。像“合作學習”“探究式教學”這些詞兒，既顯得專業(yè)，又能讓人一眼看出你對新課程理念的理解程度。但有時候可能會不小心用錯了詞兒，比如把“合作學習”寫成“共同學習”，雖然意思差不多，但還是會讓細心的人察覺到。
小編友情提醒：
別忘了檢查一下文章的整體性。有時候?qū)懙锰保赡軙┑粢恍┲匾倪B接詞，導致句子之間顯得突兀。比如，前面剛說完一個觀點，后面接著另一個完全不相關(guān)的話題，這就會讓人摸不著頭腦。再就是，有時候會忘記給文章起個合適的標題，總覺得隨便寫個就行，結(jié)果標題和內(nèi)容不搭，這也是需要注意的小問題。
【第5篇】高中教師課堂教學心得小結(jié)怎么寫1350字
法制在我們這個社會主義國家里就是根據(jù)廣大人民的意志而制定的社會主義法律制度，其中包括立法、守法、執(zhí)法、監(jiān)督法律。這些權(quán)力也都屬于公民。而對于青少年，在法制的庇護下成長，并帶著自己的責任與義務去維護法制又是十分必要的。
據(jù)報導，____年x年x日，某地一初三學生王某在游戲機廳連玩一天一夜，后因沒錢繼續(xù)玩而與店員發(fā)生爭執(zhí)，之后被趕了出來。王某懷恨在心，次日夜里一把火燒進了游戲機廳……又有報導，____年第一季度青少年誤入歧途導致犯罪的人數(shù)比率比上年增加了不少……
這一筆筆帶著血猩的案件在不斷發(fā)生，發(fā)生在這個古老而又不斷發(fā)展的中國大地上，著實令人感到傷痛。其實導致青少年犯罪的根本原因就是法制觀念淡薄。而法制觀是促進社會和諧的重要因素之一，所以，今天我就來談談法制。
我們生活在法制的國度，處處需有法，處處需遵法，而作為青少年，我們要應該讓法律在心間長駐。我們所做的每一件事都是以“法律”作為開端的，沒有了法律，我們的社會將會變得一片狼藉、不堪入目。
古云“法令行則國治，法令弛則國亂”。社會主義化的中國要長治久安必然要有法可依，更要有法必依，管理并保證國家各項工作都依法有序地進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的法律化、制度化。法制代表著與約束力。任何人都要被這影響，任何人都在法制的約束力下生活。然而，如果這個世界沒有法制存在，又會是怎樣一番情景呢?沒有交通法的約束，馬路上的車輛肆意行駛，車禍遍生;沒有刑法的約束，大街上壞人恣意偷搶，爭執(zhí)滿是;沒有工商的約束，市場上廠家任意造假，糾紛到處……多混亂，多可怕，湛藍的天空也都因此變得渾濁。由此可見法制之重要性。國家有法制，對于我們青少年也尤為重要。在安定和諧的環(huán)境里，我們能好好學習，幸福成長。
法制如此重要，青少年的法制教育顯得極其突出。那么，應如何進行呢?我想有以下幾點：
其一，要普及法制知識。目前中國有不少地方還相對較落后，一些教育部門對普法宣傳的力度還不夠，甚至有些偏遠山區(qū)對此是一片空白，這即是導致青少年法制觀念淡薄而誘發(fā)犯罪的因素之一。我們可以開展一些法制宣傳活動，像每年12月4日是中國的法制宣傳日，也可以邀請一些執(zhí)法人員進行講座組織法制演講等。
其二，學校、家長、學生之間應多溝通。通過有關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計，近三分之一的校園民事糾紛是來源于學校執(zhí)行政策時，各方理解不一致此。溝通是人際交往中的重要部分。時常和老師溝通，才能更好地了解自己不明白的東西。除了單獨溝通外，家長會是個不錯的選擇。家長會不僅是告訴家長學生成績，還能交流心得，提出意見建議，使雙方意志統(tǒng)一，青少年也就能更好地成長。
其三，是摒棄舊教學觀，樹立新理念。過去，大多數(shù)人都認為學好語數(shù)英理化就行，只重視“智育”，卻忽視了最重要的“德育”。現(xiàn)代化的教育離不開德育，而法制教育是德育的一種，是重中之重。師長們也就要加強宣傳，給我們多傳授些普法知識。這又是第一點所說的普及法制了。
法制是人生中必不可少的一部分，我們要學會利用，也要學會掌握，才能成為真正的懂法，守法，學法的好公民。青少年是國家未來的建設(shè)者、維護者、開拓者，都需具備法制觀，這又需要學校這個培育人才的地方開展法制教育。其實，法制教育，即是一種法治精神，是尊崇和維護法制的勇力和毅力!愿大家，愿這個社會，都能具備法制觀，不斷發(fā)展，變得更優(yōu)秀!
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寫教學心得其實挺講究的，尤其是當你是位高中老師。開頭，得有點自己的感受，不能太干巴。比如可以先說說自己最近上的那堂課，心里想著學生反應怎么樣，有沒有達到預期效果之類的。我剛寫的時候就老想著怎么開頭，結(jié)果剛開始就想到了上次講函數(shù)圖像變換那節(jié)課，學生們聽得挺認真，有幾個還問了些有意思的問題。
接著就是具體談課堂上的事了。比如這次用了個新方法教解三角形，原本以為會有點難度，沒想到學生接受得不錯。不過也有點小插曲，有個知識點講得稍微快了一點，后來發(fā)現(xiàn)有些同學沒跟上，下次就得注意節(jié)奏了。還有一次講文言文翻譯，我特意挑了個大家都覺得難的段落，讓他們分組討論，結(jié)果效果比我預想的好很多。
有時候也會遇到突發(fā)狀況，比如說設(shè)備突然出了問題，投影儀打不出來，這下就得臨時調(diào)整計劃。那次我就索性改成板書講解，反而讓學生們集中注意力了。其實教學就像做飯一樣，菜譜雖重要，但做起來得隨機應變。
記錄心得的時候，最好能結(jié)合實際案例，這樣更有說服力。比如有一次講作文審題立意，我發(fā)現(xiàn)學生們總是抓不住重點，后來就專門設(shè)計了幾道練習題，讓他們反復訓練，慢慢就進步了。這個過程挺有意思的，看著他們一點點提高，心里也很滿足。
寫心得不能光說好話，得有點反思。比如說某個環(huán)節(jié)沒處理好，或者某個學生的提問讓自己一時答不上來。這類事情發(fā)生多了，就會意識到自己哪些地方需要改進。像我最近就在琢磨如何提升課堂互動性，畢竟光靠老師講學生聽，效果有限。
最后別忘了多看看同行的經(jīng)驗，有時候別人的辦法可能對你也適用。記得有一次我去別的學校聽課，發(fā)現(xiàn)人家老師用視頻輔助教學，回來后我就試著用了一下，效果確實不錯。不過有時候借鑒別人的東西也不能全盤照搬，得結(jié)合自己班級的情況靈活運用。
寫心得的時候語言可以隨意一點，不用太正式。比如可以聊聊課堂上的趣事，或者是某個學生給你留下的深刻印象。有時候這些小細節(jié)能讓文章顯得更生動。不過寫的時候要注意，千萬別寫得太隨意，畢竟這是工作記錄，還是要有點專業(yè)性的。
【第6篇】運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學課堂教學心得體會怎么寫2700字
運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學課堂教學心得體會
隨著信息技術(shù)與學科教學日益整合，傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標準的實施也使人們對課程資源的認識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學的資源。而多媒體教學正是以其獨特的魅力為課堂教學開辟了一道亮麗的風景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動畫、視頻等多種功能于一體，構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。原本單調(diào)乏味的數(shù)學課堂從內(nèi)容到形式都變得溫馨、生動和絢麗多彩，原本枯燥無味的課堂教學變得形象直觀,生動有趣，原本常規(guī)教學的困難、矛盾、弱點都慢慢地消化與無形。學生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學習能力得到提高。下面就運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學課堂教學的實踐，談幾點體會。
一、運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境
眾所周知，在課堂教學活動中，新課導入是一個很重要的環(huán)節(jié)，它不僅是師生間情感共鳴的第一個音符,是師生間心靈溝通的第一座橋梁，同時也是教師集中學生注意力、激起學生興趣、引發(fā)學習動機、引導學生進入學習狀態(tài)的一種重要的行為方式。多媒體教學可以創(chuàng)造出生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，引導學生對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳的學習狀態(tài)，例如，我在教學《秒的認識》一課時，我用課件出示了一段春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的視頻，利用學生非常熟悉的場景論文的格式，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，引出課題，明確學習目標，激發(fā)了學生學習新知識的興趣，學生的注意力很快集中到課堂教學的內(nèi)容上。在教學《十進制計數(shù)法》一課時，對于數(shù)的起源、古代各國的數(shù)的各異形態(tài)和阿拉伯數(shù)字的發(fā)展歷史等等知識，如果單憑老師的一言堂，學生對此不會有太大的興趣。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料，再通過多媒體生動、形象、逼真的動畫顯現(xiàn)出來，效果遠比老師的口頭講述要好很多。通過這節(jié)課的學習，學生真正認識了數(shù)學的廣闊、博大和數(shù)學的底蘊、價值，也更加喜歡數(shù)學了。
二、運用多媒體技術(shù)，突出重點突破難點
在教學過程中，落實教學重點是學生掌握知識的前提，突破教學難點是教學成功的關(guān)鍵。多媒體教學具有直觀、生動的特點，所以恰當合理地加以運用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對于大多數(shù)學生來說理解和掌握起來感覺比較困難的關(guān)鍵性的知識點或容易出現(xiàn)混淆、錯誤的問題。得到有效解決，并能對所學知識構(gòu)筑起清晰合理的認知結(jié)構(gòu)。例如在教學《時分秒的認識》一課時，如果教師單純用語言描述一分等于六十秒，一時等于六十分，學生是很難理解的，為什么時間的進率是六十而不是十或者一百，而且對于這個進率也只能去死記硬背。為了突破這一教學難點，我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學生通過看動物賽跑的過程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時間相同。秒針走一個小格就是1秒，秒針轉(zhuǎn)動一圈，分針走一小格，由此得出1分＝60秒。這種學生通過用心去觀察和感受而獲得的知識，會記憶得更深刻，理解得更透徹。
又如在教學有關(guān)行程的應用題時，學生都知道時間等于路程除以速度，但不理解的是求火車過橋的時間時，為什么路程是除了橋的長度還要再加上火車的長度，針對這個問題，我利用多媒體制作了一個動畫演示，再現(xiàn)了火車過橋的全過程，從火車頭上橋開始到車尾離開大橋所經(jīng)過的路程用醒目的顏色顯示出來，學生很快明白火車過橋走過的路程等于橋長加火車的長度論文的格式，從而正確地列出了算式。
三、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生探究意識。
《課程標準》指出：教師的教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與自主學習的關(guān)系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。為鼓勵學生運用多種方法，從不同角度進行探究學習，在教學《梯形面積公式的推導》一課時，我首先用多媒體課件出示一個梯形的圖片導入新課，幫助學生形象地建立梯形的相關(guān)概念，然后用一動畫將梯形進行割、補，使其轉(zhuǎn)化為三角形，學生通過對轉(zhuǎn)化后的圖形觀察可知，三角形的底為梯形上底加下底的和，三角形的高相當于原來梯形的高。由此可以根據(jù)三角形面積公式：底×高÷2推導出梯形面積公式：（上底＋下底）×高÷2。接下來，讓學生獨立進行驗證。利用課件提供的劃線和剪切工具通過旋轉(zhuǎn)、平移等動態(tài)方式將梯形剪拼成長方形、平行四邊形等我們已經(jīng)學過的基本圖形，最后讓學生展開討論，最終得出梯形面積公式。這種充分利用計算機的交互性，讓學生通過點、按、拖拉，親自參與知識的的探究，感受知識的發(fā)生過程，從而真正獲得科學的結(jié)論。在教學《認識三角形》一課時，我圍繞三角形的特征，利用多媒體努力創(chuàng)設(shè)一種人人都能夠參與的探究、發(fā)現(xiàn)和驗證的.教學情境，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，讓學生操作實驗，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在實驗中理解規(guī)律。
四、運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
分析、推理、概括和想象是學生應具有的思維品質(zhì)，是創(chuàng)新的翅膀。利用多媒體輔助教學，可以充分調(diào)節(jié)學生的視覺、聽覺，激發(fā)學生的多種感官功能并使之有機結(jié)合，從而使知識打破時間與空間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的探究意識，達到啟發(fā)學生創(chuàng)造思維，吸引學生主動學習論文的格式，提高多方面能力的教學目的。一般來說，學生的思維往往容易受到已有知識的影響,形成思維定勢，主要表現(xiàn)為千篇一律，死套公式。而利用多媒體可以使學生沖破思維定勢影響，主動尋求簡捷的解決問題的方法。例如學生在解答應用題“一家工廠原來每月用水468噸，倡導節(jié)約用水后，原來一年的用水量現(xiàn)在可以多用1個月，平均每月節(jié)水多少噸？”時，通常學生需要通過三步列式才能解答此題。為引導學生突破一般思路，我利用多媒體技術(shù)，根據(jù)題意畫出線段圖，把每月節(jié)約的部分重點顯現(xiàn)出來。之后再把每月節(jié)約的部分拉下來拼成一條線段，最后引導學生觀察分析。學生通過觀察線段圖，很快明白求平均每月的節(jié)水量，只要用原來每月的用水量除以（12 1）就可以了。這樣，通過計算機的有序演示,使學生從繁雜的思路中抽脫出來，重新去觀察、分析，并從中尋找出簡捷的解題方法，由此達到培養(yǎng)學生觀察問題和創(chuàng)新思維的目標。
實踐表明，多媒體技術(shù)在教學中的應用，不僅僅是教育技術(shù)的引進，更是教學藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介。我相信只要合理運用多媒體，就一定能創(chuàng)造出生動、和諧、高效和精彩的數(shù)學課堂，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。
精選用戶撰寫心得65人覺得有幫助
做教學工作，尤其是數(shù)學這一類需要邏輯思維的科目，用多媒體確實能讓課堂生動不少。我剛接觸多媒體教學的時候，總覺得手忙腳亂，幻燈片放錯了順序，聲音也調(diào)不好，后來慢慢摸索出一些門道。
上課前一定要熟悉設(shè)備，這很重要。有一次準備講幾何圖形，我把課件做好了，可到了教室才發(fā)現(xiàn)投影儀壞了，只能臨時改用黑板，結(jié)果效果差了很多。所以提前檢查設(shè)備很有必要，別覺得麻煩，畢竟課堂時間寶貴。還有就是課件的設(shè)計要簡潔明了，別堆太多東西，不然學生會看花眼。
講課的時候要注意節(jié)奏，多媒體只是輔助工具，不能完全依賴它。我見過有的老師一節(jié)課都在點鼠標，學生聽著聽著就走神了。我覺得最好把多媒體當作一個引子，關(guān)鍵的知識點還是要通過講解加深印象。比如講三角函數(shù)時，用動畫演示角度變化對函數(shù)值的影響，但最后還是要讓學生動手算幾道題鞏固。
有時候遇到技術(shù)故障也是難免的，比如網(wǎng)絡(luò)斷了或者文件打不開。這時候不能慌，可以迅速切換到備用方案，比如打印好的講義或者直接用板書。我有一次忘帶u盤，臨時找同事拷貝了一份，好在沒耽誤太多時間。平時多備幾份材料總是沒錯的。
其實教學是個不斷試錯的過程，每個人都有自己的方法。我覺得最重要的是保持開放的心態(tài)，愿意嘗試新東西。剛開始用多媒體時我也擔心會不會太花哨分散注意力，后來發(fā)現(xiàn)只要把握好分寸，效果還是很不錯的。
【第7篇】美術(shù)教師課堂教學心得體會怎么寫1250字
本人能熱愛教育事業(yè)，能夠按照黨的教育方針，教書育人，教書育人，有終身從事教育的決心。作為一名教師，我始終能夠高標準要求自己，時刻保證正確的輿論導向，注意團結(jié)同志，與人為善。熱愛學生，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。積極參加政治學習，不斷提高自己的政治素質(zhì)和師德水平。工作中，以“激情、思路、辦法”為指針，創(chuàng)新工作方法，用“兩個轉(zhuǎn)變”反思工作中的得與失，不斷提高工作的實效和水平。
一個學期即將結(jié)束了，在這一學期里，我覺得自己在思想，工作，學習以及個人素質(zhì)能力等各方面都進步，提高了許多.下面就從幾方面簡單談談一學期來本人在各方面的表現(xiàn)情況.
一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務水平
學高為師，身正為范，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持學高這一范疇.逆水行舟不進則退.再學習終身教育就成了它的注解.一年來，我能夠堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義，關(guān)心我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)大業(yè)，關(guān)心國家大事，關(guān)心世界大事;熱愛黨的教育事業(yè)，關(guān)心，熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難;遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，一年以來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平.我認真的學習了______同志在看望政協(xié)委員時發(fā)表的關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的講話.在實際工作中也努力樹立八榮八恥的人生觀!在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作.
二、為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻
在教學工作方面，我主要擔任美術(shù)課教學工作.雖然工作任務繁重，但是我仍舊經(jīng)常保持良好的狀態(tài)，認認真真地上好每一節(jié)課，完成好學校領(lǐng)導交給我的各項工作.為了使自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《中小學美術(shù)教育》，《給教師的建議》，《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍，還爭取機會多出外聽課，了解課改新動態(tài)，掌握先進的教育教學理念，努力將所學運用到本職工作中.在教學中我本著樂于奉獻教育事業(yè)的精神，不計較個人得失.和同事友好相處，小事講風格，大事講原則.三人行必有我?guī)煟e極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格.還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合.在日常工作的每一節(jié)課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗!在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案.使學生真正喜歡上我所教授的課程.
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新.教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易.但我相信，只要愛崗敬業(yè)，定會有所收獲.
因為我深深地懂得：一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感.為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇.用自己的心血去拼，去搏!我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家.雖然這不一定能實現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成功的!愿得到學校領(lǐng)導和同事的誠懇支持。
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
寫教學心得體會這事挺講究的，特別是美術(shù)這一塊兒。美術(shù)老師，平時上課得動腦筋琢磨怎么讓學生畫得更好，還得想著法子讓他們對畫畫感興趣。寫心得的時候，就得把自己在課堂上的那些想法、做法寫下來，但不是照搬照抄什么都寫，得挑些關(guān)鍵的點來說。
比如，我每次備課都會想好怎么把枯燥的知識變得有趣。有一次教學生畫靜物，我就讓他們先觀察再畫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多學生剛開始老盯著紙看，不知從哪下手。后來我就改了方法，讓他們先用手摸摸水果的質(zhì)感，再看看顏色深淺，這樣他們畫起來就順手多了。這種調(diào)整后的效果還不錯，孩子們畫出來的作品比以前生動不少。
有時候我也會遇到難題，像有的學生特別調(diào)皮，上課不好好聽講。我就試著用一些小游戲來吸引他們的注意力，比如畫個簡單的圖案讓他們猜是什么東西，猜對了就有獎勵。這個辦法挺好使的，課堂氣氛一下子活躍起來，學生們也跟著認真起來了。
不過寫心得的時候要注意，別光寫表面的東西，得深入點。比如說為什么要用游戲吸引學生，背后的原因是什么。如果只是說用了什么游戲，沒講清楚為什么要這么做，那別人看了也沒什么借鑒意義。還有，有時候我寫的時候會忘記具體細節(jié)，比如某次活動的具體時間或者某個學生的反應，這就需要事后多回憶一下，不然寫出來就不夠完整。
有時候我也愛寫寫自己失敗的經(jīng)驗。上次有個學生畫得很慢，我想讓他快點完成作業(yè)，就直接幫他修改了幾筆。結(jié)果這孩子以后都不太愿意主動畫畫了。現(xiàn)在想想，這是個教訓，以后得耐心點，讓他們自己動手。寫這些失敗的經(jīng)歷也是有好處的，能讓別人知道哪些路子行不通。
寫心得的時候還有一點很重要，就是得結(jié)合自己的專業(yè)背景。美術(shù)老師，對構(gòu)圖、色彩這些基本功得熟悉透徹，這樣才能在課堂上講得頭頭是道。要是自己對這些都不太明白，寫出來的心得肯定底氣不足。所以平時得多看書多學習，不斷充實自己。
【第8篇】學習有效課堂教學的實施與策略心得體會怎么寫1150字
學習《有效課堂教學的實施與策略》心得體會范文
近年來，隨著我國新課程改革的深進發(fā)展，怎樣進步教學的有效性再次成了人們議論和探索的焦點，有效教學就是指在較短的時間內(nèi)使學生和教師得到更多的發(fā)展。課堂教學的有效性一直是廣大教師積極探索的課題，在新課程改革的今天更具有現(xiàn)實意義。《有效課堂教學的實施與策略》這本書從多方面給我們進行了闡述，使我們教師對有效教學有了深刻的理解，也給我們的工作給與指導。
那么到底何謂有效課堂？“有效課堂”關(guān)注學生的進步或發(fā)展。一堂課是不是“有效”的，主要是指通過教師的一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好；假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛勞也是無效課堂，同樣，假如學生學得很辛勞，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效課堂。《基礎(chǔ)教育課程改革》中明確指出，“有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的.記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。因此我以為教師只有恰當運用教學策略，才能進步教學的有效性。有效的教學策略是教師實施有效教學的基本條件。因此，探討有效教學策略對完成教學目標，進步教學效益有重要意義。
一、備課策略
1、開放性備課策略。教師要從學生的發(fā)展需要出發(fā)，開放思想，拓寬自己的備課視野，讓學生有一個開放的成長空間。具體體現(xiàn)在：從封閉的自我個體備課轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g的協(xié)作備課，這樣教師可以取長補短，優(yōu)化備課；先讓學生通過預習提出一些題目，然后教師從這些題目中篩選一些有價值的與教學密切相關(guān)的題目，并將這些題目設(shè)計到教案中。
2、結(jié)構(gòu)性備課策略。教師將某一知識點放在整個知識結(jié)構(gòu)體系中來備課，這樣就能更好把握知識之間的聯(lián)系，從而便于學生有效地進行知識的建構(gòu)。
3、反思性備課策略。將備好的課進行實踐，把在實踐中所獲得的反饋信息滲透到教案中，進行二次增刪、調(diào)整、修改，使其不斷地優(yōu)化。
二、差異教學策略
課堂教學只有立足于學生的個別差異，滿足學生個別學習的需要，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、愛好和熟悉結(jié)構(gòu)的不同實施差異的教學，這樣才能進步課堂教學的有效性。
1、運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實施分層遞進的教學。心理學家維果茨基提出，教學只有走在發(fā)展的前面，才能促進學生的發(fā)展。他把現(xiàn)有的發(fā)展水平與最高潛伏水平間的區(qū)域稱為“最近發(fā)展區(qū)”，是一個尚處于形成狀態(tài)，正在成熟的認知結(jié)構(gòu)。這里，“分層”是為了確保教學與各層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應，“遞進”則是不斷地把“最近發(fā)展區(qū)”變成現(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學生的熟悉水平通過教學活動不斷向前推動。分層遞進教學是班級授課制中實施個別化教學的新探索，是“最近發(fā)展區(qū)”理論的深化和具體運用，有利于進步教師的教學有效性。
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
寫心得，其實沒那么難，關(guān)鍵是得真正在心里琢磨過才行。比如想寫關(guān)于教學的體會，就得先想想自己教的時候到底干了什么，學生反應怎么樣。我第一次寫這類東西時，就光顧著抄別人的話，結(jié)果越寫越覺得不對勁。后來才明白，自己的經(jīng)歷才是最真實的材料。
課堂上的事情挺多的，有時候備課時覺得設(shè)計得很完美，可一上課就亂套了。比如說有一次講一個知識點，原計劃是讓學生討論，結(jié)果他們討論得特別熱烈，完全跑題了。我當時有點慌，但也沒急著打斷，而是順著他們的思路稍微調(diào)整了一下方向。事后想想，這樣反而讓課堂更活躍了。
還有一次，我準備了一個很復雜的案例分析，心想學生們肯定理解不了。沒想到他們反而問了很多很有深度的問題，把我都給問住了。這事讓我意識到，備課時不能只想著自己講得多好，還得留點余地給學生發(fā)揮。要是太死板，反而會把自己卡住。
寫心得的時候，最好能結(jié)合具體的事例，不然空談理論顯得特別假。不過也不能光講故事，得提煉出點什么。比如那次討論跑題的經(jīng)歷，我就總結(jié)出一個教訓：有時候課堂失控未必是壞事，關(guān)鍵看你怎么應對。這個道理看似簡單，但實際操作起來并不容易。
有時候?qū)憱|西會遇到瓶頸，尤其是那些專業(yè)性強的內(nèi)容。這時候不妨換個角度，從學生的角度看問題。比如我在寫教學心得時，就試著回憶自己當學生時的感受。那時候總覺得老師講的東西跟生活脫節(jié)，現(xiàn)在反過來想想，可能是當時老師忽略了實際應用的部分。
寫心得也不是一蹴而就的，得慢慢積累。剛開始可能沒什么頭緒，寫多了就有感覺了。記得我第一次寫的時候，還特意找了些范文參考，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越看越迷茫。后來索性不管那些，只管把自己的想法寫出來，反倒順暢了不少。
其實寫心得最重要的是真實，哪怕有些地方寫得不太嚴謹，只要出自真心就好。像我之前寫的時候，就差點把“學生們的熱情超出了預期”打成“熱情超出了學生們的預期”，雖然改過來后意思差不多，但還是讓我有點緊張。不過轉(zhuǎn)念一想，誰還沒個筆誤的時候？只要不影響整體表達，這點小問題完全可以忽略。
寫心得的過程其實也是自我反思的過程，通過梳理自己的教學經(jīng)歷，能找到不少改進的方向。就像剛才提到的討論跑題事件，如果我當時一味追求按部就班，估計效果會差很多。所以寫心得的時候，別光想著炫耀自己的經(jīng)驗，也要敢于承認不足之處。
