【第1篇】職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)5450字
職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得
校長(zhǎng)給我們老師開(kāi)會(huì)時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我們教師尤其作為特教老師，就是一種良心的職業(yè)，是一筆良心賬?！蹦阍诠ぷ髦型度攵嗌倬?，完全是取決你個(gè)人的態(tài)度。面對(duì)學(xué)生，特別是那些屢教不改的學(xué)生，經(jīng)常聽(tīng)到有些老師說(shuō)，自己已經(jīng)對(duì)得起自己的良心，問(wèn)心無(wú)愧。良心本來(lái)是一個(gè)模糊且抽象的概念，沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出確切的評(píng)價(jià)，好在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進(jìn)行了量化，提供了參照物。所以當(dāng)從你口中說(shuō)出“問(wèn)心無(wú)愧”這四個(gè)字時(shí)，參照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求，你得捫心自問(wèn)， “我真的問(wèn)心無(wú)愧了嗎?還是在逃避責(zé)任?”。假如你真的做到了，我想不管教育的結(jié)果如何，你都能坦然面對(duì)，心安理得!
我認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，是對(duì)從事教師這一職業(yè)的人員的最基本要求，是每位教師都必須自覺(jué)遵守的。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有對(duì)教師寄予的厚望——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深?！兑?guī)范》第6條是這樣說(shuō)的：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理論，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
作為教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件之一，教育工作者需要學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí);熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系;了解學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向和最新研究成果。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不僅包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且包括一定的科研能力。
由于我們所從事的工作的對(duì)象是充滿(mǎn)生命力、千差萬(wàn)別的個(gè)體;隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對(duì)的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過(guò)去更大的壓力，自我學(xué)習(xí)充實(shí)的壓力。不論是主動(dòng)還是被動(dòng)，我們都必須進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)在此賦予了更多的意義。
教學(xué)過(guò)程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)。現(xiàn)今的知識(shí)成倍數(shù)地增加，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問(wèn)題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正;而更多的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時(shí)刻注意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向;了解社會(huì)發(fā)展中的新問(wèn)題，在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。
教育過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。前述中的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化，決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對(duì)待自己的工作，而是要以一種變化發(fā)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和各種教育活動(dòng)。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習(xí)、互相交流。多注意了解教學(xué)一線(xiàn)的新成果，新問(wèn)題，在本班級(jí)、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問(wèn)題時(shí)有所預(yù)料、有所準(zhǔn)備。
綜上所述，要想成為一名合格的人民教師，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)教師希望自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一，也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得72人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，其實(shí)每個(gè)人都有自己的路子，說(shuō)到底還是要靠自己琢磨。有些人覺(jué)得記流水賬就行，這想法有點(diǎn)片面了。真正的體會(huì)不是隨便記幾件事情就能表達(dá)清楚的，得抓住重點(diǎn)，把那些對(duì)自己影響大的事挑出來(lái)講。比如我剛開(kāi)始學(xué)職業(yè)教學(xué)的時(shí)候，就特別喜歡照搬書(shū)本上的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生也不買(mǎi)賬。后來(lái)才明白，教學(xué)這事不能死板，得靈活調(diào)整。
還有就是，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，明明是想寫(xiě)教學(xué)心得，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始回憶起一些小時(shí)候的事，這種時(shí)候就需要提醒自己及時(shí)拉回來(lái)。像我有一次寫(xiě)心得，本來(lái)是想聊聊如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，結(jié)果不知怎么就扯到自己小時(shí)候做手工的經(jīng)歷，寫(xiě)了一大堆，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離主題太遠(yuǎn)了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)什么的得用對(duì)地方。比如在職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)常提到“實(shí)操訓(xùn)練”這個(gè)詞，這可不是隨便說(shuō)說(shuō)的，它背后有一套完整的體系。如果只是表面上提一下，沒(méi)深入探討它的具體意義和實(shí)施方式，那寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就會(huì)顯得空洞。我記得有一次寫(xiě)心得，光顧著夸獎(jiǎng)某個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目好，卻沒(méi)細(xì)說(shuō)它是怎么設(shè)計(jì)的，也沒(méi)提到具體的執(zhí)行步驟，這樣就顯得很表面化。
寫(xiě)心得的時(shí)候，還有一點(diǎn)要注意，就是不要一味追求形式上的完美。有些人為了顯得自己寫(xiě)得好，拼命往里面塞一些高大上的詞匯，結(jié)果反而弄巧成拙。比如我見(jiàn)過(guò)有人寫(xiě)心得，把“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)用得很別扭，感覺(jué)就是為了湊字?jǐn)?shù)才硬塞進(jìn)去的。其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)就好，沒(méi)必要太過(guò)刻意。
寫(xiě)心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)遇到瓶頸，不知道該怎么往下寫(xiě)了。這時(shí)候不妨停下來(lái)，多看看別人的案例，或者找?guī)讉€(gè)同行聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。我記得有一次卡殼了，就跑去聽(tīng)了一場(chǎng)講座，結(jié)果聽(tīng)到主講人講到一個(gè)案例時(shí)突然靈光一閃，趕緊記下來(lái)，后面就順利多了。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際案例來(lái)說(shuō)話(huà)。畢竟理論再好聽(tīng)，也得有實(shí)踐支撐才行。就像我在寫(xiě)職業(yè)教學(xué)心得的時(shí)候，就專(zhuān)門(mén)挑了幾堂印象深刻的教學(xué)課來(lái)分析，從準(zhǔn)備階段到實(shí)施過(guò)程再到后續(xù)反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)記錄下來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才更有說(shuō)服力。
【第2篇】職業(yè)幸福的教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)650字
有關(guān)職業(yè)幸福的教學(xué)心得體會(huì)
幸福本是人的一種內(nèi)心感覺(jué)，在我，幸福則是一種實(shí)實(shí)在在的感受。在家，我快樂(lè)著丈夫孩子的快樂(lè);在工作中，我快樂(lè)著我弟子們的快樂(lè)，只要他們開(kāi)心，進(jìn)步，我就幸福。不管他人說(shuō)東說(shuō)西;也不管領(lǐng)導(dǎo)在意不在意，已過(guò)不惑之年的我，只想踏實(shí)做事，誠(chéng)懇做人，認(rèn)真做好自己。做好自己，就是我最大的幸福。
往昔的幸福
追憶起來(lái)，我親手送出去的.學(xué)生已有六屆。間接輸送出去的學(xué)生有多少我已記不清。教育教學(xué)上，我自認(rèn)為還配得上骨干的稱(chēng)號(hào)。 無(wú)論什么樣的學(xué)生到我手里都會(huì)得到不同的鍛煉和提升，家長(zhǎng)和學(xué)生都戲稱(chēng)我為“定時(shí)炸彈”，說(shuō)我放到哪里哪里響。我也樂(lè)于接受。在歷屆中考中，英語(yǔ)成績(jī)滿(mǎn)分150分時(shí)，我的學(xué)生為146 分，120分時(shí)，我的學(xué)生為118分，他們創(chuàng)立我校中考英語(yǔ)記錄;我擔(dān)任年組帶頭人時(shí)，重點(diǎn)夠線(xiàn)人數(shù)達(dá)三十人，縣統(tǒng)招四個(gè)，創(chuàng)立了學(xué)校歷史新高。作為班主任，每日里上班我總是先來(lái)到班級(jí)，看看我的弟子們是否聽(tīng)話(huà)。看到他們乖巧聽(tīng)話(huà)，我才會(huì)感到心安。上課時(shí)，我與我的弟子們一同學(xué)習(xí)，下課了，我當(dāng)孩子王，與他們一起討論問(wèn)題，一起嬉戲。與他們?cè)谝黄?，我?guī)缀跬浟俗约旱哪挲g。
今朝的幸福
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，不變的還有我那顆不甘碌碌無(wú)為的心。今年，由于某種原因，我接了一個(gè)成績(jī)比較差的班，同事及親屬都很不理解。可我不這么看，一句老話(huà)說(shuō)的好：“人生重要的不是接個(gè)好球，而是接個(gè)壞球把它扔好?！蔽乙惨恢闭J(rèn)為，過(guò)程比結(jié)果重要。人生不是一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)過(guò)程，只要過(guò)程好，比什么都重要。所以在工作中，我總是認(rèn)真做好分內(nèi)之事。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得48人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)的時(shí)候，得琢磨透自己的經(jīng)歷和感受才行。剛開(kāi)始，不妨找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，回憶一下最近的一堂課，從頭到尾捋一遍。比如課堂上的氣氛怎么樣，學(xué)生們的表現(xiàn)如何，自己有沒(méi)有哪里講得不夠清楚。有時(shí)候，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)可能就藏著大問(wèn)題。像我有一次上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼神總是飄向窗外，這讓我意識(shí)到可能是我的教學(xué)方法出了點(diǎn)小狀況。
寫(xiě)的時(shí)候，別光顧著記流水賬，得把重點(diǎn)放在怎么改進(jìn)上。比如，那次我用了新的教學(xué)工具，結(jié)果效果還不錯(cuò)，就該好好想想這個(gè)工具為什么好用，下次能不能繼續(xù)用。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到一些小麻煩，像我之前寫(xiě)的時(shí)候，一時(shí)疏忽把“工具”寫(xiě)成了“工具啊”，雖然不影響理解，但回頭一看還是有點(diǎn)別扭。
寫(xiě)的時(shí)候要注意結(jié)合專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有深度。像心理學(xué)里有個(gè)概念叫“正強(qiáng)化”，我就試著把它應(yīng)用到課堂管理上，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然了，理論歸理論，實(shí)踐起來(lái)也得靈活變通，不能死搬硬套。比如那天我用正強(qiáng)化的方法表?yè)P(yáng)了一個(gè)學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生反而有些失落，這就提醒我得兼顧每個(gè)孩子的感受。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，情緒也很重要。要是整篇文章都是冷冰冰的數(shù)據(jù)和分析，讀起來(lái)會(huì)很枯燥?？梢赃m當(dāng)加入一些個(gè)人的情感色彩，讓讀者感受到你的熱情。像那次公開(kāi)課結(jié)束后，看著孩子們臉上的笑容，心里特別滿(mǎn)足，這種感覺(jué)就得好好表達(dá)出來(lái)。
小編友情提醒：
記得多看看同行的作品，借鑒一下他們的思路和表達(dá)方式。不過(guò)要注意的是，不能完全照搬別人的格式，畢竟每個(gè)人的教學(xué)環(huán)境和方式都不一樣。就像上次我看了一位老師的教案，里面提到一個(gè)互動(dòng)游戲，我覺(jué)得挺好，但直接拿來(lái)用不太合適，就改成了更適合我們班的形式。這事雖然沒(méi)太在意，但事后想想，其實(shí)挺值得留意的，畢竟適合自己的才是最好的。
【第3篇】中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1750字
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)
作為一名中職語(yǔ)文教師，筆者深感課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中。如何活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，已成為中職語(yǔ)文教學(xué)中迫在眉睫的問(wèn)題。對(duì)此筆者有幾點(diǎn)拙見(jiàn)以供討論。
一、改變教學(xué)方法
為了有效地提高學(xué)生能力，在教學(xué)中，我們應(yīng)開(kāi)展積極的“雙向互動(dòng)”，誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)投入，鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則充當(dāng)“導(dǎo)演”，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
有人認(rèn)為，課堂上讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講，到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，就算是雙向互動(dòng)了，其實(shí)不然，筆者認(rèn)為，這只是一種被動(dòng)的“互動(dòng)”。所謂真正的互動(dòng)應(yīng)要做到：學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下主動(dòng)、積極地回應(yīng)，并養(yǎng)成這種主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣，使語(yǔ)文課堂能時(shí)時(shí)迸射出智慧的火花。比如教學(xué)《再別康橋》一文時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)過(guò)《天凈沙·秋思》一文，對(duì)比很熟悉，一起背誦“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，然后設(shè)計(jì)了如下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考判斷、討論：
1.“夕陽(yáng)西下”是怎樣的一種色彩？
2.“小橋流水人家”這句詩(shī)是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？
兩種觀點(diǎn)，其一是“小橋流水人家”是溫馨的，反襯出身在異鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)的思念；其二是“小橋流水人家”是冷冰的，表現(xiàn)的是游子們孤苦伶仃和內(nèi)心的孤獨(dú)。
3.最后一句可否去掉“斷腸”二字，有什么不同？
教師讓學(xué)生小組討論，自由發(fā)言，學(xué)生興趣高漲，回答問(wèn)題十分積極。比如，第三個(gè)問(wèn)題，有同學(xué)說(shuō)：“‘?dāng)嗄c’兩字去掉好，去掉之后與上句“夕陽(yáng)西下”形成工整的對(duì)仗結(jié)構(gòu)”；有同學(xué)說(shuō)：“怎能去掉‘?dāng)嗄c’兩字？自古到今的文學(xué)作品中多次出現(xiàn)“斷腸”兩字，如成語(yǔ)“肝腸寸斷”、“斷腸草”等，可見(jiàn)“斷腸”兩字在形容“傷心欲絕”的程度時(shí)非常貼切，去掉“斷腸”兩字就不能很好地體現(xiàn)這種情感。
教師巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生在這些感興趣的問(wèn)題的`誘發(fā)下，形成了爭(zhēng)鳴的局面，群體思維迸發(fā)出智慧的火花，自然而然地在輕松愉快的課堂討論中解決了問(wèn)題，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成自主參與解決課堂問(wèn)題的習(xí)慣。
此外，在教學(xué)中，我們還應(yīng)盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：投影、多媒體課件等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性和對(duì)學(xué)生的吸引力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在一次《為了忘卻的記念》的教學(xué)活動(dòng)中，為了使學(xué)生能準(zhǔn)確把握魯迅在聽(tīng)到“左聯(lián)”五烈士被槍殺的消息時(shí)的情感，教師采用了層層鋪墊的方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)媒體，取得了理想的效果，其做法如下：
運(yùn)用多媒體切換以下畫(huà)面：①魯迅送書(shū)給白莽；②柔石睜大眼睛聽(tīng)魯迅講“人心惟?！闭f(shuō)；③柔石小心翼翼地扶著魯迅行走；④柔石與白莽同時(shí)被捕；⑤柔石在獄中學(xué)德文；⑥龍華槍殺烈士現(xiàn)場(chǎng)；⑦魯迅提筆在悲憤中寫(xiě)文章；⑧魯迅抬頭望著漆黑的夜空……。
與此同時(shí)，播放貝多芬的《英雄交響曲》?？粗环?huà)面，伴著雄渾的旋律，再加上教師聲情并茂的朗誦與講解，營(yíng)造出一個(gè)悲壯的氣氛，學(xué)生完全沉浸在無(wú)比悲憤的情境之中。緊接著，教師讓學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)想象，魯迅寫(xiě)完文章后做了什么事？學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言，眾說(shuō)紛紜，卻不乏創(chuàng)新精神：如魯迅背著手在房間里踱著；魯迅手抓著短短的頭發(fā)，痛不欲生；魯迅坐在書(shū)桌前，點(diǎn)燃一支煙，久久凝望著漆黑的夜空，一言不發(fā)，等等。學(xué)生這些富有創(chuàng)見(jiàn)性的見(jiàn)解，無(wú)疑是得益于教師營(yíng)造的良好的教學(xué)氛圍。
二、提升教師自身能力
校內(nèi)交流的步驟分為課堂觀察→書(shū)面記錄→組員點(diǎn)評(píng)→深度交流→改進(jìn)建議→自我反思。
組員點(diǎn)評(píng)：在課堂觀察和記錄的基礎(chǔ)上，組員褒長(zhǎng)貶短，旨在提升授課者的教學(xué)品位。
深度交流：進(jìn)一步聽(tīng)取授課者的不同想法和教學(xué)追求，以謀求雙方的深度溝通。
改進(jìn)建議：組員面對(duì)授課者的不足或特點(diǎn)，在溝通基礎(chǔ)上給出有針對(duì)性的“教學(xué)處方”。
自我反思：授課者認(rèn)真消化吸收組員意見(jiàn)，在內(nèi)省的基礎(chǔ)上自主決定是否接受和怎樣落實(shí)大家的建議，同時(shí)校與校之間重視師資培訓(xùn)，搭建提升平臺(tái)。建議市教研室組建“職教學(xué)科中心組”，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)中職校語(yǔ)文教研活動(dòng)，為職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師的培養(yǎng)搭建提升的平臺(tái)。豐富多彩、靈活機(jī)動(dòng)的形式。
1.理論講座
2.聽(tīng)課、評(píng)課
3.優(yōu)質(zhì)課
4.網(wǎng)絡(luò)交流
改變中職校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就。但我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能使中職校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀得到改觀。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得42人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)挺麻煩的。特別是像中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)這樣專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，要是沒(méi)有點(diǎn)真材實(shí)料，寫(xiě)出來(lái)的東西就顯得空洞。我以前也試過(guò)隨便抄幾段話(huà)湊個(gè)數(shù)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這根本沒(méi)用。要想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道，得先把教學(xué)里的關(guān)鍵點(diǎn)弄明白。
比如，備課的時(shí)候要多琢磨教材，看看課文背后到底想傳達(dá)什么意思。有些課文表面上看很普通，實(shí)際上藏著不少深意。像《背影》這樣的文章，表面上是講父子情深，可細(xì)品下來(lái)還能看出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響。要是不認(rèn)真?zhèn)湔n，光靠臨場(chǎng)發(fā)揮，那課堂效果肯定差很多。還有就是上課的時(shí)候要注意互動(dòng)，不能老是一個(gè)人講。我有一次上課就犯了這個(gè)毛病，自顧自講得太投入，結(jié)果學(xué)生都走神了。后來(lái)改用小組討論的形式，效果就好多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
批改作業(yè)也是個(gè)技術(shù)活。剛開(kāi)始教書(shū)那會(huì)兒，我覺(jué)得只要看看答案對(duì)不對(duì)就行，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣不行。學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題，比如用詞不當(dāng)、邏輯不通之類(lèi)的。如果只是打個(gè)分?jǐn)?shù)了事，他們根本不知道哪里錯(cuò)了。所以我現(xiàn)在每次批改都會(huì)寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)，指出具體問(wèn)題，這樣學(xué)生才能進(jìn)步。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)忘記之前的思路，比如上次給一個(gè)學(xué)生的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，本來(lái)想夸他開(kāi)頭寫(xiě)得不錯(cuò)，結(jié)果下一句就跑題了，寫(xiě)成了“中間部分還可以再精煉一下”。事后想想真是有點(diǎn)尷尬。
除了這些，還得注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)挺好，但一到考試就緊張得不行。這種情況就需要老師多鼓勵(lì)，幫他們樹(shù)立信心。記得有個(gè)學(xué)生第一次月考成績(jī)特別差，整個(gè)人都蔫了。我就找他談話(huà)，告訴他別太在意一時(shí)的成績(jī)，只要努力就能慢慢提高。后來(lái)他的進(jìn)步還挺明顯的。
心得體會(huì)不是一次就能寫(xiě)好的。有時(shí)候剛寫(xiě)完覺(jué)得挺滿(mǎn)意，過(guò)段時(shí)間再看又覺(jué)得不夠好。所以平時(shí)得多積累素材，遇到什么有意思的事情或者有效的教學(xué)方法，隨手記下來(lái)。像我最近就在筆記本上記了一些關(guān)于朗讀訓(xùn)練的小技巧，打算下次公開(kāi)課的時(shí)候試試。
【第4篇】大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：從教學(xué)理念看教師職業(yè)怎么寫(xiě)800字
大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：從教學(xué)理念看教師職業(yè)
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),此生有幸,成為一名光榮的人民教師,我深切感受到了作為一名教師的不易，作為一名教師的責(zé)任重大，更感受到了作為一名教師的不易。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我相信每一名教師都是折翼的天使，為了照顧自己的學(xué)生才走向人間。就算沒(méi)有翅膀，也要為孩子們遮風(fēng)避雨，就算沒(méi)有超能力，也要把自己逼成超人一樣的存在。就算不能再飛翔，也要亦步亦趨的教會(huì)孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)未來(lái)道路上的風(fēng)雨飄搖。
在其位，謀其政。無(wú)論在教學(xué)之余遭到了什么樣的困難，承受了什么樣的委屈。在走進(jìn)教室的那一瞬間，一切喜怒哀樂(lè)都要拋之腦后。站在三尺講臺(tái)上，我就不僅僅作為個(gè)人而存在。周總理說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”，就更要求我們“為中華之崛起而教書(shū)”，教師的使命感和責(zé)任感是教師成長(zhǎng)道路上強(qiáng)有力的保障。
從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。教學(xué)活動(dòng)是雙向性的，教學(xué)不僅僅是教師的教，更是學(xué)生的學(xué)。重點(diǎn)不在于教師教了多少，更在于學(xué)生學(xué)了多少。再學(xué)術(shù)淵博的老師，教學(xué)活動(dòng)中如果不能照顧學(xué)情也是于事無(wú)補(bǔ)。一切要從學(xué)情出發(fā)，因地制宜。如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，可以多些課外拓展啟發(fā)性閱讀。如果學(xué)生的`基礎(chǔ)不那么理想，還是要注重基礎(chǔ)性的鞏固。遵循一切從學(xué)生中，來(lái)到學(xué)生中去。
學(xué)思并重。孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)與思的關(guān)系傳承了幾千年，依舊沒(méi)有失去它最本真的味道?！啊粦嵅粏?，不悱不發(fā)’”學(xué)習(xí)中最重要的就是啟發(fā)，將課堂還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考,是老師最重要的責(zé)任。所以要求我們，在課堂上給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，教師只是擔(dān)任著引導(dǎo)者的工作，結(jié)論性的結(jié)論都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生口中得出，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。加強(qiáng)反思工作，實(shí)踐出真知。不能盲目實(shí)踐，要有目的，有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)工作中的不足點(diǎn)，要及時(shí)記錄反思，積極應(yīng)對(duì)，找到解決方法。同時(shí)要加強(qiáng)和其他老師的交流工作。相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得75人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)實(shí)習(xí)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是從教學(xué)理念的角度去談教師這個(gè)職業(yè)。我剛開(kāi)始也沒(méi)想到會(huì)選這個(gè)方向，畢竟當(dāng)時(shí)找實(shí)習(xí)單位的時(shí)候就想著能多學(xué)點(diǎn)東西，結(jié)果去了學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)這里面學(xué)問(wèn)真不少。
剛到學(xué)校那會(huì)兒，什么都不懂，聽(tīng)課都聽(tīng)不明白。后來(lái)慢慢跟著指導(dǎo)老師上課，才明白原來(lái)備課不是隨便找個(gè)教案照念就行。有一次我?guī)兔Ω淖鳂I(yè)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生明明知道答案卻故意寫(xiě)錯(cuò)，這讓我挺納悶的。后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我，可能是學(xué)生覺(jué)得題目太簡(jiǎn)單，想試試看能不能蒙混過(guò)關(guān)。這事讓我意識(shí)到，當(dāng)老師得特別細(xì)心，不僅要教會(huì)知識(shí)，還得琢磨學(xué)生的心理。
有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候，我會(huì)想起自己第一次上講臺(tái)的經(jīng)歷。那天緊張得手心全是汗，準(zhǔn)備好的內(nèi)容愣是忘了一半?，F(xiàn)在想想，其實(shí)這也是成長(zhǎng)的一部分吧。每次上課前都會(huì)提前演練好幾遍，可真到了課堂上還是會(huì)有點(diǎn)慌。不過(guò)后來(lái)慢慢適應(yīng)了，也就沒(méi)那么害怕了。
還有一點(diǎn)感觸很深的就是批改試卷這件事。最開(kāi)始以為很簡(jiǎn)單，不就是看看對(duì)錯(cuò)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)里面學(xué)問(wèn)大著呢。有些題目的答案看似正確，但仔細(xì)一看邏輯不對(duì)；有的答案雖然錯(cuò)了，但思路還挺清晰。這就要求老師得有雙慧眼，既要公平公正，又要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些棘手的情況，比如有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課老愛(ài)搗亂。當(dāng)時(shí)真是頭疼，后來(lái)跟其他同事交流了一下，才知道得從根源上去解決問(wèn)題。不能光靠批評(píng)，得找到他調(diào)皮的原因。后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力，那個(gè)學(xué)生慢慢改掉了壞習(xí)慣，成績(jī)也進(jìn)步了不少。
我覺(jué)得寫(xiě)心得最重要的就是真實(shí)。不用刻意追求什么高大上的詞匯，只要把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)就好。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己之前忽略的一些細(xì)節(jié)。比如，有時(shí)候一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)就能讓學(xué)生開(kāi)心很久，這事聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。
【第5篇】職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)心得怎么寫(xiě)1900字
在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，特別是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生，結(jié)合自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)上某些方面的理解，我簡(jiǎn)單地談?wù)勧槍?duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、上好第一堂課
在給學(xué)生上第一堂課時(shí)，我主要讓學(xué)生了解兩點(diǎn)：
①計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于剛進(jìn)校的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計(jì)算機(jī)的真正概念及應(yīng)用。他們只是無(wú)意識(shí)地感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)生活中接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)多了，認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種既實(shí)在又新奇的事物，還不能真正明白計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，還不能真正明白隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科對(duì)其他各學(xué)科不斷滲透之后，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過(guò)程中，計(jì)算機(jī)這個(gè)輔助工具所占有越來(lái)越重要的地位，不熟練計(jì)算機(jī)或者說(shuō)不精通計(jì)算機(jī)。這門(mén)學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)研究中所起的作用是其他任何學(xué)科所無(wú)法替代的。
②計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)課都懷著神密興奮的心情，非常想著學(xué)計(jì)算機(jī)，認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲、好玩，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，內(nèi)容枯燥無(wú)味，難度也增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢降下來(lái)，因此，我提前給學(xué)生打預(yù)防針，讓他們了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，提早做好心理準(zhǔn)備，有利于他們有始有終地學(xué)習(xí)。
二、計(jì)算機(jī)備課的特殊性
課前備課是一門(mén)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中必不可少的第一步。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計(jì)算機(jī)上對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行推敲、驗(yàn)證、演練，以使得這些空洞的知識(shí)具有可操作性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和完善性。因此，我要讓學(xué)生理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就必須構(gòu)造一個(gè)小實(shí)例，并由此實(shí)例在計(jì)算機(jī)上的推演過(guò)程和結(jié)果來(lái)得出與之相關(guān)的結(jié)論，最后用一個(gè)大實(shí)例把很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸納進(jìn)行推演，我認(rèn)為掌握了這一點(diǎn)，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認(rèn)識(shí)。另外，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例構(gòu)造時(shí)，我還特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的全面考慮。在備課過(guò)程中盡可能多地考慮到學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的各種理解、各個(gè)擊破，以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性?？偨Y(jié)起來(lái)，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的備課，我是對(duì)人、書(shū)、機(jī)三者有機(jī)結(jié)合的備課，是使書(shū)本知識(shí)向操作知識(shí)轉(zhuǎn)化的基石。
三、重視計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過(guò)程中，具體實(shí)施的是以下幾種教學(xué)方法：
①懸念法：
上課時(shí)，我先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在教word文字處理時(shí)，我先給每人一份跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的稿子，然后讓學(xué)生想辦法如何實(shí)現(xiàn)稿中的格式。如果想改動(dòng)稿子中的某種格式，又該如何操作？然后有針對(duì)性地講述稿子的實(shí)現(xiàn)方法和步驟，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
②比喻法：
計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，在教學(xué)中，如果有方法化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個(gè)比喻法，但首先必須深入理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中適宜用比喻的地方做到心中有數(shù)，然后，設(shè)法在生活中找到相應(yīng)的實(shí)例，也可從學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)中找到實(shí)例。形象的比喻的方法最容易為學(xué)生接受，如我在講解系統(tǒng)軟件（windows98和xp）與應(yīng)用軟件（wordXX或xp, excelXX或xp等）之間的關(guān)系時(shí)，我就把系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)windows98和xp比喻為一個(gè)舞臺(tái)，而把應(yīng)用軟件比作一個(gè)個(gè)演員，他們是在舞臺(tái)上進(jìn)行表演；又如用外國(guó)人的名字來(lái)比喻文件名與擴(kuò)展名。學(xué)生會(huì)感到所學(xué)的內(nèi)容與生活是接近的，理解起來(lái)就相對(duì)容易，這種方法我是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
四、盡量讓學(xué)生多上機(jī)，多實(shí)踐：
人們常說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解、演示而使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識(shí)；能不能使學(xué)生對(duì)這一比較陌生的知識(shí)逐漸熟悉起來(lái)，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去實(shí)踐，從實(shí)踐把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時(shí)像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機(jī)一操作，問(wèn)題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡(jiǎn)明、精要，再把上機(jī)要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)，而我在學(xué)生上機(jī)時(shí)，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機(jī)時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得50人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)心得，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷，把經(jīng)驗(yàn)和感受融入進(jìn)去。剛開(kāi)始得想清楚這次教學(xué)的重點(diǎn)是什么，是軟件應(yīng)用還是編程基礎(chǔ)？像我上次教excel的時(shí)候，就特別注重讓學(xué)生多動(dòng)手操作，因?yàn)檫@類(lèi)工具學(xué)起來(lái)光聽(tīng)講效果不大。記得當(dāng)時(shí)課堂上有個(gè)學(xué)生老是記不住快捷鍵，我就讓他反復(fù)練習(xí)，后來(lái)他自己總結(jié)出了一個(gè)小技巧，就是把常用的幾個(gè)按鍵貼在顯示器旁邊，這招還挺管用。
接著就是要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。有的學(xué)生可能理論理解得快，但實(shí)操起來(lái)手忙腳亂；有些學(xué)生則是完全相反。這時(shí)候就需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，不能一刀切。比如有一次我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)循環(huán)語(yǔ)句掌握得不太好，我就專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間給他們做了個(gè)實(shí)例演示，讓他們跟著一步步做，效果比直接講解好多了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況，像某個(gè)軟件突然崩潰了，這就需要隨機(jī)應(yīng)變，比如切換到另一個(gè)類(lèi)似的工具繼續(xù)講授。
還有就是課后的反思也很重要。每次課后我都習(xí)慣花點(diǎn)時(shí)間想想哪里做得好，哪里還可以改進(jìn)。比如說(shuō)上次講網(wǎng)絡(luò)配置的時(shí)候，我覺(jué)得自己講得太專(zhuān)業(yè)了，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里的。后來(lái)我特意找了幾本入門(mén)級(jí)的書(shū)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)那些書(shū)用了很多生活化的例子，下次上課我就試著照著這個(gè)路子來(lái)，果然效果不錯(cuò)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
跟同事交流也是提升的好辦法。有一次我在辦公室跟一位資深老師聊天，他提到一個(gè)方法挺有意思——讓學(xué)生自己當(dāng)老師，給其他同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，回去就試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極性特別高，講解得也相當(dāng)?shù)轿弧?/p>
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)，把自己真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)就好。要是覺(jué)得自己寫(xiě)得有點(diǎn)啰嗦也沒(méi)關(guān)系，畢竟每個(gè)人表達(dá)方式不一樣。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒(méi)注意到的問(wèn)題，這也是收獲的一種。
