【第1篇】關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫3000字
自從前幾天去清怡中學(xué)聽課，好像作為一個(gè)局外人，看別人的課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
那位看官要說了，你每天上課，也有時(shí)候聽課，為什么單單這次才有認(rèn)識(shí)呢?俗話說，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。當(dāng)局者迷，旁觀者清。雖然自己每天上課，但都是從自己的角度去認(rèn)識(shí)問題，從自己的主觀愿望出發(fā)，到底作為一個(gè)聽課的人的角度，應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)呢?這是原來思考比較少的問題。
其實(shí)，原來就經(jīng)常看蘇霍姆林斯基的論述，我們教師，在上課之前的所謂的備課，不是單單考慮知識(shí)的傳授，而是要更多的考慮作為一個(gè)學(xué)生該怎樣思考，怎樣認(rèn)識(shí)和把握這些知識(shí)。
好，書歸正傳，說說我的心得。
從聽課的感受來講，大致我覺得有兩類，第一類就是文綜類，還包括藝術(shù)類。這樣的課堂應(yīng)該給聽課的人，包括學(xué)生和聽課的老師，讓他們感受美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。例如語文課，要體驗(yàn)美麗的語句，試著讓學(xué)生去高水平的朗讀;音樂課，要感受美的旋律;等等。要是這樣的課堂教學(xué)，被上課的老師搞的很枯燥，那就不成功。
理綜類的課程呢，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生或聽課的人有成功的體驗(yàn)，覺得，我會(huì)了，我對(duì)于生活中的現(xiàn)象明白的更多了，我更加清晰的認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界。
總之，學(xué)生或者聽課的老師應(yīng)當(dāng)是享受的，欣賞的，愉悅的。而不應(yīng)當(dāng)是枯燥的，迷茫的，被動(dòng)的，煎熬的。
在最近的課堂教學(xué)中，我有意的注意了這個(gè)問題。在上課之前，想辦法要我們的課堂教學(xué)變得有成功的體驗(yàn)，因?yàn)槲沂墙涛锢淼?。想辦法讓我們的同學(xué)在課堂教學(xué)中題目“會(huì)了”，自然現(xiàn)象“明白了”。對(duì)身邊的事物，例如樓頂上的鋼筋干什么用?(防雷)高壓線上最上面有一根細(xì)線，干什么用?(防雷)家里的燈泡工作電壓是多少?有沒有辦法測量燈泡的工作電壓?燈泡的電阻有沒有辦法測量?哪些為什么導(dǎo)線用銅線和鋁線?等等等。
通過這樣搞，我們的課堂教學(xué)真的變得很生動(dòng)，很活潑，很享受。當(dāng)然，這里不但是學(xué)生享受，老師也覺得上課很有趣，把課堂教學(xué)，就是我們的本職工作，變成了一件很享受的事情。你看，我們工作，是享受。休息，更不用說。我們的生活其實(shí)是時(shí)時(shí)刻刻都在享受，這就是高質(zhì)量的生活狀態(tài)。
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過20xx年遠(yuǎn)程教育通識(shí)培訓(xùn)(課堂教學(xué)反思)的學(xué)習(xí)，使我又進(jìn)行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識(shí)的好的平臺(tái)。它通過網(wǎng)絡(luò)，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今天我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)體會(huì)。
這次學(xué)習(xí)我對(duì)《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座、案例評(píng)析、互動(dòng)對(duì)話、思考與活動(dòng)等知識(shí)非常感興趣，學(xué)過了，還想再學(xué)一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對(duì)于中青年骨干教師的成長而言是一個(gè)啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗(yàn)案例是不會(huì)成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)成長的動(dòng)力源。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到提練和升華，才可生成強(qiáng)大的理性力量，才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有力杠桿。對(duì)于像我年過半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年，為什么只能是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟，我缺少的是反思呀!
由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力通過這方便的學(xué)習(xí)平臺(tái)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
快樂無憂的幼兒園小朋友，再從幼兒園小朋友到真真正正的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也許他們還不曾意識(shí)到將為期十多年的學(xué)習(xí)之路就算開始了。從他們那撫摸新書包的輕柔動(dòng)作中，從他們那背著書包進(jìn)入校園的輕快腳步中，從他們那充滿好奇地打量老師的明亮眼神中，我強(qiáng)烈地感受到：孩子天生就是學(xué)習(xí)的料啊，他們多愛上學(xué)!順著這樣的思路想下去，我猛然警醒——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做、唯一要做的就是千方百計(jì)地讓孩子這天生愛學(xué)習(xí)的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去!難道不是嗎?甜蜜的愛情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否則人們會(huì)感覺乏味，那為什么孩子的學(xué)習(xí)就可以不需要情趣呢?我又想：我能夠給他們有情有趣的感覺嗎?我能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子感到學(xué)習(xí)的快樂嗎?反思與實(shí)踐同行，以下是我悟出的些許頭緒，權(quán)當(dāng)自勉之用。
一年級(jí)孩子進(jìn)入語文學(xué)習(xí)之門的第一張通行證就是漢語拼音，對(duì)待這一學(xué)習(xí)語言文字的工具性知識(shí)，我們不能輕之亦不可重之，就像蘇教版教材編委、特級(jí)教師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了，不談發(fā)音技巧，不說發(fā)音部位，耐心反復(fù)操練就是唯一的好辦法，而“反反復(fù)復(fù)”就免不了單調(diào)乏味，為此我試著動(dòng)腦筋給語文課堂上的聽、說、讀、寫各環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次有趣的“大包裝”，如激勵(lì)他們認(rèn)認(rèn)真真讀，我會(huì)說：“誰的嘴巴金嘴巴?”孩子們總是起勁到邊呼應(yīng)邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴!”如果確實(shí)讀對(duì)了，我會(huì)豎起大拇指大張旗鼓地表揚(yáng)：“你的嘴巴金嘴巴!”又當(dāng)我要求他們用心聽老師或者同學(xué)講話時(shí)，我會(huì)神秘地問：“誰的耳朵金耳朵?”如果他們真的仔細(xì)聽了，我會(huì)摸摸他們的小耳朵，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵!”瞧著被表揚(yáng)孩子的那得意勁兒，我深知此法靈，百用百靈!當(dāng)我在黑板上示范書寫后要求學(xué)生也來寫一寫或者指出書上某處是，我會(huì)充滿期待地問：“誰的手指金手指?”孩子們舉起小手告訴我：“我的手指金手指!”隨即他們會(huì)很專心地完成我的“指令”，對(duì)待出色者或進(jìn)步者我會(huì)伸出手和他們握握手，說：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手，看到他們左手換到右手，右手換到左手的激動(dòng)樣，我明白這是“趣味說法”外加表揚(yáng)激勵(lì)起的作用。
一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)語文的起步階段，我要讓他們體會(huì)到依靠伙伴、團(tuán)結(jié)合作的快樂，每次開始同桌合作學(xué)習(xí)前，我會(huì)說：“黃金搭檔黑白配!”聽到我這么說，他們立刻拉起了同桌的手說的說，讀的讀，特別是能干一點(diǎn)的孩子會(huì)像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌，如果同桌倆都能很好地完成我下達(dá)的“命令”，全班同學(xué)會(huì)大聲表揚(yáng)他倆：“黃金搭檔黑白配!”把這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語文課堂里來，嗨，還真有用!先不說學(xué)習(xí)效果有多大幅度的提高，最起碼孩子們高興了，快樂了，愿意上語文課了，而不至于討厭、害怕語文課。
教師外花壇里種有一排小松樹。一天，我在強(qiáng)調(diào)坐姿的時(shí)候，忽然來了靈感，順口說到：“同學(xué)們，你們看那小松樹多直啊，它們在看我們寫字呢，如果我們坐得不直，小松樹會(huì)笑話我們的，咱們和小松樹比一比，好嗎?”打那以后，看到孩子們趴在桌子上寫字時(shí)，只要我說一聲：“小松樹!”孩子們就會(huì)邊坐正邊回答：“來啦!”
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寫心得，其實(shí)沒那么復(fù)雜，但也不是隨便寫寫就行。先得明白自己的感受是什么，是那種被課堂上的某個(gè)點(diǎn)打動(dòng)了，還是覺得整個(gè)流程特別順暢。要是光寫“今天老師講得好”，就太表面了。得具體點(diǎn)，比如他用了什么方法，讓你覺得特別好。
比如我以前聽課，有個(gè)老師用案例教學(xué)，剛開始我覺得挺普通的，后來發(fā)現(xiàn)每個(gè)案例都跟知識(shí)點(diǎn)掛鉤，而且案例里的問題解決方式還能讓我聯(lián)想自己遇到的情況。這感覺就不一樣了。寫的時(shí)候，要把這個(gè)過程說清楚，不只是說“案例好”，得描述案例怎么幫到你了。
寫心得的時(shí)候，別老想著要用高大上的詞兒。有時(shí)候用平常的話反而更能打動(dòng)人。比如“這個(gè)方法真管用”，比“此方法極具實(shí)用性”來得真實(shí)。不過，話糙理不糙，關(guān)鍵是要能表達(dá)出你的想法。要是寫成“這種方法很有效果”，聽著就有點(diǎn)空洞了。
有時(shí)候?qū)懶牡茫菀缀雎约?xì)節(jié)。像我有一次寫心得，只寫了“老師講得很生動(dòng)”，后面就沒下文了。其實(shí)應(yīng)該補(bǔ)充一下怎么個(gè)生動(dòng)法，是不是他說話有節(jié)奏感，還是用了什么特別的方式吸引注意力。如果光寫生動(dòng)，別人看了還是不明白到底好在哪里。
書寫注意事項(xiàng)：
心得里最好帶點(diǎn)自己的思考。比如說學(xué)到的知識(shí)能不能用到其他地方，或者你覺得老師的教學(xué)方式有什么可以改進(jìn)的地方。這樣寫出來的心得才不會(huì)只是記錄，而是真正有思考的東西。不過，這思考也不能太離譜，得基于實(shí)際情況來說。
還有個(gè)小竅門，寫心得的時(shí)候，可以多想想當(dāng)時(shí)的場景。比如教室里的布置，老師的表情動(dòng)作，這些東西都能幫助回憶起當(dāng)時(shí)的情景，寫出來也會(huì)更有畫面感。有時(shí)候?qū)懙锰橄螅x者可能就會(huì)覺得干巴巴的。
【第2篇】優(yōu)秀心得體會(huì)范文：六環(huán)三步教學(xué)模式課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫800字
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng)，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個(gè)中心詞：親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對(duì)文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會(huì)到我的語文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對(duì)寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書，不斷地提高自己的知識(shí)水平，拓寬視野。
活動(dòng)結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問題（其中有些問題比較淺顯）不能解決呢?思想?yún)R報(bào)專題怎樣才能更好地提高小組學(xué)習(xí)的效果？
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最近參加了一次六環(huán)三步教學(xué)模式的課堂展示活動(dòng)，收獲挺多的。這次活動(dòng)主要是圍繞一種新的教學(xué)方法展開，就是通過六個(gè)環(huán)節(jié)和三個(gè)步驟來組織教學(xué)。剛開始聽的時(shí)候還有點(diǎn)懵，畢竟平時(shí)上課就那么幾個(gè)流程，突然來個(gè)新花樣，心里有點(diǎn)抗拒。不過后來慢慢聽下來，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有些地方值得借鑒。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，這個(gè)部分很重要，就像開門一樣，得先把門打開。我覺得這一步特別關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生剛開始注意力可能不太集中，如果導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得好，能迅速吸引他們的興趣。不過也有個(gè)小問題，有時(shí)候老師為了追求創(chuàng)意，導(dǎo)入部分反而顯得復(fù)雜了，反而讓學(xué)生摸不著頭腦。我覺得這個(gè)度得把握好，既要新穎又不能太離譜。
接著是第二個(gè)環(huán)節(jié)，就是自主學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題。我觀察到，有的學(xué)生一上來就喜歡依賴?yán)蠋?，遇到難題就等著別人幫忙，這其實(shí)不太好。我覺得老師在這一階段可以多給一些提示，但不能全盤托出，得讓學(xué)生自己去探索。當(dāng)然，有時(shí)候老師給出的提示可能不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生走了彎路，這個(gè)情況也是存在的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是小組合作，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得特別有意思。學(xué)生們圍坐在一起討論問題，互相交流想法，氣氛很活躍。不過也出現(xiàn)過這樣的情況，有時(shí)候一個(gè)小組里的成員性格差異太大，有人話多有人沉默，這樣就影響了討論的效果。我覺得老師在分組的時(shí)候要注意平衡，最好能讓性格互補(bǔ)的學(xué)生搭配在一起。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是展示成果，每個(gè)小組都要把自己的研究成果展示出來。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺鍛煉人的，尤其是當(dāng)眾發(fā)言的時(shí)候，既緊張又有挑戰(zhàn)。不過我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生準(zhǔn)備得很倉促，材料堆砌得太多，反而忽略了核心內(nèi)容。我覺得這一點(diǎn)需要注意，展示的時(shí)候重點(diǎn)突出，不要眉毛胡子一把抓。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)反饋，這是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。老師會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有用的，能幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整方向。不過有時(shí)候老師的評(píng)價(jià)可能過于簡略，學(xué)生聽完后還是云里霧里，不知道具體哪里做得好哪里需要改進(jìn)。我覺得老師在評(píng)價(jià)時(shí)可以多花點(diǎn)時(shí)間，說得詳細(xì)一點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)提升，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的回顧和升華。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很有必要，能幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)。不過有時(shí)候老師總結(jié)得太籠統(tǒng)，缺乏具體的實(shí)例支撐，學(xué)生聽起來就感覺空洞無物。我覺得總結(jié)的時(shí)候最好結(jié)合具體的案例，這樣才能更有說服力。
【第3篇】提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)怎么寫1050字
提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)
在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的低效、無效甚至負(fù)效現(xiàn)象還有一定存在。為了構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺(tái)、積累教師豐富的有效教學(xué)策略、提高教與學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，我們主要把握以下幾個(gè)方面，以提高語文課堂教學(xué)效果。
1、提高課前準(zhǔn)備工作的有效性。
（1）提高備課的有效性。教師備課應(yīng)該獨(dú)立鉆研，自主備課；倡導(dǎo)合作研究，進(jìn)行集體備課。自主備課要求備教材、學(xué)生、資料，備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合，切實(shí)提高教師備課的質(zhì)量。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；
二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；
三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、提高課堂操作的有效性。
（1）靈活確定教學(xué)目標(biāo)：首先，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)生來確定，并應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)；再次，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估。
（2）正確定位師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
（3）創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境；②建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的真實(shí)問題情境；③創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（4）采用靈活教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對(duì)精彩描述進(jìn)行理解品味。
（5）強(qiáng)調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo)：
其一，應(yīng)更多地教會(huì)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；
其二，應(yīng)教會(huì)學(xué)生做筆記的技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息的.提取與記憶；
其三，進(jìn)行思維教學(xué)，思維的參與是主體參與最本質(zhì)的決定因素，學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動(dòng)中進(jìn)行，同時(shí)還要學(xué)習(xí)思維本身；
其四，開展反思教學(xué)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這是一種元認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、提高課后反思的有效性。
一方面教師個(gè)人要勤思考、多動(dòng)筆，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。
另一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師教學(xué)反思的交流與探討，能從反思中得到啟示。同時(shí)，教師也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)會(huì)反思的榜樣，一個(gè)專業(yè)型的教師，必須是一個(gè)反思型的教師。特別是自我評(píng)價(jià)的作用，應(yīng)該更大地加以發(fā)揮。
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寫心得體會(huì)，說起來容易做起來難。特別是針對(duì)語文教學(xué)這塊，得有點(diǎn)真功夫才行。不像其他學(xué)科，語文這門課講的東西太雜了，什么課文分析，學(xué)生表現(xiàn)觀察，課堂氛圍營造，全都要顧及到。要是沒點(diǎn)積累，想寫出點(diǎn)名堂來，還真不容易。
就拿我自己來說，剛接觸這個(gè)工作的時(shí)候，老是覺得自己備課挺充分的，上課也賣力，結(jié)果一節(jié)課下來效果平平。后來才慢慢琢磨明白，寫心得這事，不能光靠記流水賬，得有自己的思考。比如有一次講《背影》，我本來以為講父親背影的故事學(xué)生會(huì)感興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們注意力都不集中。我就反思了一下，是不是導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不好，或者課件設(shè)計(jì)太死板。寫心得的時(shí)候就把這些問題寫進(jìn)去，再想想以后怎么改進(jìn)。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，尤其是碰到一些復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象。像有次有個(gè)學(xué)生上課突然站起來問了個(gè)問題，把我問懵了。當(dāng)時(shí)沒處理好，心里特別懊惱，回家后就在本子上寫了那天的情況，還試著從多個(gè)角度分析原因。寫完之后發(fā)現(xiàn)思路清晰了不少，下次再遇到類似情況就知道該怎么應(yīng)對(duì)了。
還有就是要注意細(xì)節(jié)。比如有回聽課，發(fā)現(xiàn)老師提問的時(shí)候總是盯著前面幾個(gè)學(xué)生，后面的學(xué)生就被忽略了。我當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)問題值得記錄，就專門寫了一段關(guān)于課堂互動(dòng)的問題。寫的時(shí)候就想著以后自己能不能換種方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想寫課堂紀(jì)律管理的，寫著寫著又扯到板書設(shè)計(jì)上了。這種情況我也經(jīng)常遇到，所以寫心得的時(shí)候最好先列個(gè)大綱，不然容易亂。
再說了，寫心得的時(shí)候，也不能光說自己做得好的地方，那些不足的地方也得寫出來。像我有一次搞朗誦比賽，本來信心滿滿，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)不如預(yù)期。寫心得的時(shí)候就把這次活動(dòng)的整個(gè)流程梳理了一遍，找出問題所在，比如賽前準(zhǔn)備是不是到位，學(xué)生興趣激發(fā)得夠不夠啦。這樣一來，下次再組織活動(dòng)就有經(jīng)驗(yàn)可循了。
寫心得也不是閉門造車，可以多看看別人的經(jīng)驗(yàn)。比如有次看到一篇文章提到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，里面提到一個(gè)方法我覺得特別實(shí)用，就是讓學(xué)生當(dāng)小老師。于是我就試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)確實(shí)能讓課堂氣氛活躍不少。寫心得的時(shí)候就把這個(gè)方法記錄下來，還結(jié)合自己的實(shí)踐做了些調(diào)整。
【第4篇】高中教師課堂教學(xué)心得小結(jié)怎么寫1350字
法制在我們這個(gè)社會(huì)主義國家里就是根據(jù)廣大人民的意志而制定的社會(huì)主義法律制度，其中包括立法、守法、執(zhí)法、監(jiān)督法律。這些權(quán)力也都屬于公民。而對(duì)于青少年，在法制的庇護(hù)下成長，并帶著自己的責(zé)任與義務(wù)去維護(hù)法制又是十分必要的。
據(jù)報(bào)導(dǎo)，____年x年x日，某地一初三學(xué)生王某在游戲機(jī)廳連玩一天一夜，后因沒錢繼續(xù)玩而與店員發(fā)生爭執(zhí)，之后被趕了出來。王某懷恨在心，次日夜里一把火燒進(jìn)了游戲機(jī)廳……又有報(bào)導(dǎo)，____年第一季度青少年誤入歧途導(dǎo)致犯罪的人數(shù)比率比上年增加了不少……
這一筆筆帶著血猩的案件在不斷發(fā)生，發(fā)生在這個(gè)古老而又不斷發(fā)展的中國大地上，著實(shí)令人感到傷痛。其實(shí)導(dǎo)致青少年犯罪的根本原因就是法制觀念淡薄。而法制觀是促進(jìn)社會(huì)和諧的重要因素之一，所以，今天我就來談?wù)劮ㄖ啤?/p>
我們生活在法制的國度，處處需有法，處處需遵法，而作為青少年，我們要應(yīng)該讓法律在心間長駐。我們所做的每一件事都是以“法律”作為開端的，沒有了法律，我們的社會(huì)將會(huì)變得一片狼藉、不堪入目。
古云“法令行則國治，法令弛則國亂”。社會(huì)主義化的中國要長治久安必然要有法可依，更要有法必依，管理并保證國家各項(xiàng)工作都依法有序地進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的法律化、制度化。法制代表著與約束力。任何人都要被這影響，任何人都在法制的約束力下生活。然而，如果這個(gè)世界沒有法制存在，又會(huì)是怎樣一番情景呢?沒有交通法的約束，馬路上的車輛肆意行駛，車禍遍生;沒有刑法的約束，大街上壞人恣意偷搶，爭執(zhí)滿是;沒有工商的約束，市場上廠家任意造假，糾紛到處……多混亂，多可怕，湛藍(lán)的天空也都因此變得渾濁。由此可見法制之重要性。國家有法制，對(duì)于我們青少年也尤為重要。在安定和諧的環(huán)境里，我們能好好學(xué)習(xí)，幸福成長。
法制如此重要，青少年的法制教育顯得極其突出。那么，應(yīng)如何進(jìn)行呢?我想有以下幾點(diǎn)：
其一，要普及法制知識(shí)。目前中國有不少地方還相對(duì)較落后，一些教育部門對(duì)普法宣傳的力度還不夠，甚至有些偏遠(yuǎn)山區(qū)對(duì)此是一片空白，這即是導(dǎo)致青少年法制觀念淡薄而誘發(fā)犯罪的因素之一。我們可以開展一些法制宣傳活動(dòng)，像每年12月4日是中國的法制宣傳日，也可以邀請一些執(zhí)法人員進(jìn)行講座組織法制演講等。
其二，學(xué)校、家長、學(xué)生之間應(yīng)多溝通。通過有關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近三分之一的校園民事糾紛是來源于學(xué)校執(zhí)行政策時(shí)，各方理解不一致此。溝通是人際交往中的重要部分。時(shí)常和老師溝通，才能更好地了解自己不明白的東西。除了單獨(dú)溝通外，家長會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。家長會(huì)不僅是告訴家長學(xué)生成績，還能交流心得，提出意見建議，使雙方意志統(tǒng)一，青少年也就能更好地成長。
其三，是摒棄舊教學(xué)觀，樹立新理念。過去，大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)好語數(shù)英理化就行，只重視“智育”，卻忽視了最重要的“德育”?，F(xiàn)代化的教育離不開德育，而法制教育是德育的一種，是重中之重。師長們也就要加強(qiáng)宣傳，給我們多傳授些普法知識(shí)。這又是第一點(diǎn)所說的普及法制了。
法制是人生中必不可少的一部分，我們要學(xué)會(huì)利用，也要學(xué)會(huì)掌握，才能成為真正的懂法，守法，學(xué)法的好公民。青少年是國家未來的建設(shè)者、維護(hù)者、開拓者，都需具備法制觀，這又需要學(xué)校這個(gè)培育人才的地方開展法制教育。其實(shí)，法制教育，即是一種法治精神，是尊崇和維護(hù)法制的勇力和毅力!愿大家，愿這個(gè)社會(huì)，都能具備法制觀，不斷發(fā)展，變得更優(yōu)秀!
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究的，尤其是當(dāng)你是位高中老師。開頭，得有點(diǎn)自己的感受，不能太干巴。比如可以先說說自己最近上的那堂課，心里想著學(xué)生反應(yīng)怎么樣，有沒有達(dá)到預(yù)期效果之類的。我剛寫的時(shí)候就老想著怎么開頭，結(jié)果剛開始就想到了上次講函數(shù)圖像變換那節(jié)課，學(xué)生們聽得挺認(rèn)真，有幾個(gè)還問了些有意思的問題。
接著就是具體談?wù)n堂上的事了。比如這次用了個(gè)新方法教解三角形，原本以為會(huì)有點(diǎn)難度，沒想到學(xué)生接受得不錯(cuò)。不過也有點(diǎn)小插曲，有個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得稍微快了一點(diǎn)，后來發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒跟上，下次就得注意節(jié)奏了。還有一次講文言文翻譯，我特意挑了個(gè)大家都覺得難的段落，讓他們分組討論，結(jié)果效果比我預(yù)想的好很多。
有時(shí)候也會(huì)遇到突發(fā)狀況，比如說設(shè)備突然出了問題，投影儀打不出來，這下就得臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。那次我就索性改成板書講解，反而讓學(xué)生們集中注意力了。其實(shí)教學(xué)就像做飯一樣，菜譜雖重要，但做起來得隨機(jī)應(yīng)變。
記錄心得的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際案例，這樣更有說服力。比如有一次講作文審題立意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是抓不住重點(diǎn)，后來就專門設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)題，讓他們反復(fù)訓(xùn)練，慢慢就進(jìn)步了。這個(gè)過程挺有意思的，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)提高，心里也很滿足。
寫心得不能光說好話，得有點(diǎn)反思。比如說某個(gè)環(huán)節(jié)沒處理好，或者某個(gè)學(xué)生的提問讓自己一時(shí)答不上來。這類事情發(fā)生多了，就會(huì)意識(shí)到自己哪些地方需要改進(jìn)。像我最近就在琢磨如何提升課堂互動(dòng)性，畢竟光靠老師講學(xué)生聽，效果有限。
最后別忘了多看看同行的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候別人的辦法可能對(duì)你也適用。記得有一次我去別的學(xué)校聽課，發(fā)現(xiàn)人家老師用視頻輔助教學(xué)，回來后我就試著用了一下，效果確實(shí)不錯(cuò)。不過有時(shí)候借鑒別人的東西也不能全盤照搬，得結(jié)合自己班級(jí)的情況靈活運(yùn)用。
寫心得的時(shí)候語言可以隨意一點(diǎn)，不用太正式。比如可以聊聊課堂上的趣事，或者是某個(gè)學(xué)生給你留下的深刻印象。有時(shí)候這些小細(xì)節(jié)能讓文章顯得更生動(dòng)。不過寫的時(shí)候要注意，千萬別寫得太隨意，畢竟這是工作記錄，還是要有點(diǎn)專業(yè)性的。
【第5篇】骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：解放課堂 快樂教學(xué)怎么寫1000字
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：解放課堂 快樂教學(xué)
很高興,能跟大家一起來xx學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對(duì)事物的認(rèn)知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機(jī)會(huì),擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇,本次來京學(xué)習(xí)是xx對(duì)xx的厚愛,是雙贏的機(jī)會(huì),再生的動(dòng)力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。
對(duì)我本人來說,要說收獲,也有幾點(diǎn)，總的來說，我體會(huì)是：解放課堂，快樂教學(xué)。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機(jī)。對(duì)教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對(duì)這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對(duì)的課題。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用-------電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生；從教學(xué)視覺上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感；從思維上，迎合了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好感；從課后看，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí)，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點(diǎn)----正確評(píng)價(jià)環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對(duì)教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法----規(guī)范自查；明確任務(wù)；知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；小組互評(píng)；教師小結(jié)；場地清理；范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學(xué)生評(píng)議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí)，融于寓教于樂的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂！
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參加骨干教師培訓(xùn)后，我深感這次經(jīng)歷對(duì)我教學(xué)理念的影響深遠(yuǎn)。剛開始，我也跟大家一樣，總覺得備課就是照本宣科，把知識(shí)點(diǎn)一股腦兒地塞給學(xué)生就行?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅枯燥無味，還容易讓學(xué)生提不起興趣。于是，我開始琢磨如何讓課堂變得生動(dòng)有趣。
記得有一次聽課，那位老師用了一種特別的方法，他不是直接講理論，而是先講個(gè)故事，把抽象的概念融入其中。學(xué)生們聽得津津有味，連平時(shí)最不愛發(fā)言的小明都舉手提問了。這讓我意識(shí)到，原來教學(xué)也可以這么靈活。不過，剛開始嘗試的時(shí)候，我也遇到了不少問題。比如有一次，我想用一個(gè)游戲來活躍氣氛，結(jié)果準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂秩序有點(diǎn)亂。事后反思，我覺得是自己沒把握好節(jié)奏，如果能提前多演練幾次，效果肯定會(huì)更好。
書寫注意事項(xiàng)：
我還學(xué)到一點(diǎn)很重要，就是學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見。以前我覺得自己的想法已經(jīng)夠全面了，但后來發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的視角。有一次討論題目，我原本以為只有一個(gè)答案，結(jié)果好幾個(gè)同學(xué)提出了不同的思路，有的甚至比我預(yù)想的還要精彩。從那以后，我就鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，哪怕有時(shí)他們的想法看似天馬行空。
要想做到這些，光靠熱情還不夠。需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，比如多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等等。這些東西聽上去挺高大上的，但其實(shí)只要用心去實(shí)踐，慢慢摸索，就能找到適合自己的路子。記得有次培訓(xùn)課上，一位資深老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，他說：“不要害怕失敗，失敗也是成長的一部分?！边@句話我一直記在心里。
還有個(gè)小細(xì)節(jié)，不知道算不算經(jīng)驗(yàn)吧。有時(shí)候，我會(huì)提前跟孩子們聊聊他們的興趣愛好，然后把這些元素融入到課程設(shè)計(jì)里。比如有個(gè)喜歡籃球的學(xué)生，我就在講解數(shù)學(xué)公式時(shí)，用籃球場的數(shù)據(jù)做例子，這樣既能讓學(xué)生理解得更透徹，也能讓他們覺得課堂跟生活息息相關(guān)。
【第6篇】有效教學(xué)課堂效果心得體會(huì)怎么寫1150字
有效教學(xué)課堂效果心得體會(huì)
為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng) 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。
１．給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。第二，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
２．自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式，并取得了初步成效。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組、組內(nèi)分工、明確各自的`任務(wù)職責(zé)等工作外，具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。二是合作交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動(dòng)交流，因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，而且要學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人的意見。
自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既發(fā)揮個(gè)體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。
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寫心得體會(huì)，要是想寫得像那么回事，得先明白什么叫心得體會(huì)。不是說把學(xué)到的東西原封不動(dòng)地記下來就算完事了。寫的時(shí)候，得把自己怎么學(xué)的，學(xué)到了什么，還有學(xué)到后怎么用都寫進(jìn)去。要是光寫個(gè)表面功夫，讀者看了也提不起勁兒。
比如，教課這事，課堂效果好不好，跟老師的狀態(tài)有很大關(guān)系。有的老師一上課就特別有勁兒，學(xué)生聽著也帶勁兒?？梢抢蠋熥约憾紱]勁兒，那學(xué)生肯定也沒興趣。所以寫心得體會(huì)時(shí)，得把自己的狀態(tài)寫出來。要是哪天狀態(tài)特別好，課堂氛圍也跟著活躍起來，就得好好琢磨琢磨為什么會(huì)這樣。是準(zhǔn)備充分了？還是跟學(xué)生互動(dòng)多了？把這些細(xì)節(jié)寫清楚，讀者一看就知道你是真用心了。
再就是，教學(xué)方法很重要。每個(gè)老師的教學(xué)方式都不一樣，適合別人的不一定適合自己。寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以把試過的幾種方法都寫出來，哪個(gè)好用哪個(gè)不好用，都得有個(gè)交代。就像我之前試過一種新的教學(xué)法，剛開始覺得挺新鮮，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)一般般。后來慢慢調(diào)整，才找到適合自己的路子。這個(gè)過程就不能省略，不然讀者會(huì)覺得你的經(jīng)驗(yàn)不夠真實(shí)。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到一些小麻煩，比如突然忘了某個(gè)專業(yè)術(shù)語，就隨便找個(gè)詞兒湊合著用。這樣的情況在寫作中難免會(huì)發(fā)生，不用太擔(dān)心。只要不影響整體的意思就行。像有一次我寫教案時(shí)，本來想寫“激發(fā)學(xué)生的求知欲”，一時(shí)沒想起來這個(gè)詞兒，就寫成了“引發(fā)學(xué)生的好奇心”。雖然稍微有點(diǎn)偏差，但大家都能理解我想表達(dá)什么。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的例子。比如某次公開課上，有個(gè)學(xué)生提出的問題特別有意思，當(dāng)時(shí)自己沒答上來，后來查資料才發(fā)現(xiàn)答案很簡單。這樣的事例寫進(jìn)去，能讓文章更有說服力。不過要注意的是，例子不能太多，多了反而顯得啰嗦。選幾個(gè)典型的例子就夠了，點(diǎn)到為止就好。
小編友情提醒：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，別忘了加上自己的感受。畢竟這是你個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)嘛。要是光寫事實(shí)，沒有自己的想法，那讀者看完了也不知道你到底想傳達(dá)什么。就像上次參加培訓(xùn)回來，心里特別感慨，覺得自己還有很多不足之處，得繼續(xù)努力提升。這種內(nèi)心的感受寫出來，會(huì)讓文章更有溫度。
【第7篇】個(gè)人課堂教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1400字
個(gè)人課堂教學(xué)的心得體會(huì)
這學(xué)期語文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的變化，首先是課堂的變化，辯論會(huì)的舉行將質(zhì)疑探究引入課堂，學(xué)生經(jīng)常在課堂上為一個(gè)問題爭得面紅耳赤，雖然有時(shí)將課堂內(nèi)容因討論引入了很多課外知識(shí)，但是這樣的課堂學(xué)生參與的積極性較高，只是以后應(yīng)注意辯讀課文的引導(dǎo)和適時(shí)回歸。讀書交流課的舉行使很多課堂上活躍分子好好利用了這次機(jī)會(huì)，也有很多默默無聞?wù)咭矎倪@次課中一舉成名，雖然還有很多同學(xué)沉寂著，還有部分同學(xué)成了講故事大會(huì)，但是我相信在不斷實(shí)踐中他們會(huì)越來越進(jìn)步，越來越會(huì)賞析文章，正如我說的“只要你站上這個(gè)講臺(tái)，你就戰(zhàn)勝了自己，你就是生活的主角，你就擁有了自己的舞臺(tái)，只要你抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，以后肯定會(huì)多出更多的機(jī)遇?！毙@賞花課堂讓我感受到了學(xué)生對(duì)課堂的一份熱情，就像學(xué)生作文中寫到的“真想時(shí)間停留在沉醉校園美景的時(shí)刻”。為了這個(gè)活動(dòng)，我首先將我的國學(xué)課由周五提到周一，學(xué)習(xí)常麗華老師的百花課堂，品味春天的詩句，尤其是按常老師的模式講了迎春花的詩歌和散文，
再者是作業(yè)的變化，由于考試日趨重視課外閱讀，因此這學(xué)期作業(yè)多了幾項(xiàng)工作，如課外名著讀書批注、美文三批閱讀、美文在線賞析、網(wǎng)上征集帖等，在這些作業(yè)改變過程中遇到了一些困難，但是最終得到了部分家長的認(rèn)可，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步。
但是由于自己過多的重視知識(shí)的傳授，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神的情況，一個(gè)不被學(xué)生喜歡的課堂不管傳授了多少知識(shí)都是失敗的.課堂。因此當(dāng)有位同學(xué)主動(dòng)告訴我語文課太枯燥乏味導(dǎo)致部分同學(xué)不能認(rèn)真聽講時(shí)讓我感到很受傷的同時(shí)也給我敲響鐘聲。以前我確實(shí)很用心的去備課，但是我只想把所有問題解決，卻沒有從學(xué)生心理出發(fā)，卻不知道我在很有激情的講課時(shí)有些同學(xué)因?yàn)檎n堂的乏味正游離在課堂之外。
了解問題便要解決問題，我把班里幾個(gè)小組長都叫了過來全面了解情況。此時(shí)的我便是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)卸下教師威嚴(yán)和偽裝的學(xué)生，我要向他們學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥兴麄儾胖雷约鹤钕胍裁?，而學(xué)生的課堂不是我要教什么，而是他們想要什么。一節(jié)課外活動(dòng)我都在請教他們，他們完全包容我這個(gè)沒經(jīng)驗(yàn)的老師，他們在盡力為我出謀劃策。孩子們一直在為我著想，他們在用心為我出謀劃策，他們希望看到我的改變，所以我一定讓他們看到我的進(jìn)步。我相信他們所說的每句話都值得我去認(rèn)真思考，努力去改變，但是畢竟語文課堂有自己的特色，教師有需要遵循的基本教學(xué)程序，所以在希望聽到學(xué)生們的心聲的同時(shí)，我也想聽到各位前輩老師們給我的建議。
先說一下學(xué)生建議中我的困惑：學(xué)生想讓我和他們打成一片，這樣就會(huì)對(duì)語文課有興趣。這一點(diǎn)我以為我做到了，原來我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，喜歡老師才會(huì)愛上這門課。但是一直被說太過仁慈的我會(huì)不會(huì)不能把握好這個(gè)度，更加失去威嚴(yán)。
學(xué)生想讓語文課堂能夠多一些活動(dòng)，像課本劇、小游戲，課件上也可以多弄些他們喜歡的事物，我也能夠看到他們準(zhǔn)備這些活動(dòng)的用心，但是這些活動(dòng)的增加會(huì)不會(huì)分散他們的注意力。或者在激發(fā)興趣的同時(shí)降低語文實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)，或者游戲過后返回課本時(shí)又失去興趣，或者形式有了，內(nèi)容空洞了，會(huì)不會(huì)更加影響他們的成績。
學(xué)生還希望我能夠多補(bǔ)充一下其他學(xué)科的知識(shí)，這樣我才能更加讓學(xué)生欽佩。這一點(diǎn)我一定好好去做。
最近一直在為課堂的趣味性去探索，但是發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生增加了興趣，但是在追求形式、追求活動(dòng)的同時(shí)減少了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以還需各位前輩們的指導(dǎo)。
精選用戶撰寫心得75人覺得有幫助
寫個(gè)人課堂教學(xué)心得的時(shí)候，其實(shí)沒那么復(fù)雜，就是把自己的想法整理出來就行。剛開始可能覺得沒什么好說的，但靜下心來想想，總會(huì)有一些值得記錄的地方。比如這堂課上哪個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生特別感興趣，或者自己在講課時(shí)突然想到的小技巧。
比如說有一次講到某個(gè)概念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都皺著眉頭聽不明白，后來就停下來問大家哪里卡住了。結(jié)果一問才知道，原來是因?yàn)槲矣昧藗€(gè)不太常用的詞，他們理解起來有點(diǎn)困難。后來改用簡單的話重新解釋了一遍，效果就好多了。這樣的事情多留意一下，就能找到不少可以寫進(jìn)心得里的素材。
還有就是要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。有時(shí)候?qū)W生表面上安靜地聽著，但實(shí)際上可能已經(jīng)走神了。這時(shí)候就需要調(diào)整一下教學(xué)方式，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們參與進(jìn)來。記得有一次課堂氣氛特別沉悶，我就臨時(shí)加了個(gè)小游戲，沒想到學(xué)生們一下子活躍起來了，連那些平時(shí)不愛發(fā)言的也愿意開口了。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況。比如一次準(zhǔn)備好的課件出了點(diǎn)小問題，ppt打不開，結(jié)果只能靠手寫板書。當(dāng)時(shí)心里還挺緊張的，怕耽誤時(shí)間，但后來發(fā)現(xiàn)，這樣反而拉近了和學(xué)生的距離，因?yàn)榇蠹叶家⒅诎蹇?，注意力反而集中了不少?/p>
寫心得的時(shí)候，不用刻意追求形式上的完美，只要把自己真實(shí)的感受寫下來就好。比如某個(gè)瞬間覺得特別有成就感，或者是某個(gè)地方覺得自己還可以做得更好，都可以記下來。當(dāng)然，要是能把這些經(jīng)歷跟自己的專業(yè)背景結(jié)合起來就更棒了。畢竟教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過程，每次嘗試都能學(xué)到新東西。
書寫注意事項(xiàng)：
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，回頭想起來才意識(shí)到很重要。所以建議寫的時(shí)候最好有個(gè)筆記本隨時(shí)記錄，不然很容易遺漏掉那些一閃而過的靈感。而且寫的時(shí)候也不用太拘謹(jǐn)，想說什么就寫什么，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1250字
20__年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，所以對(duì)東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。萬老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運(yùn)會(huì)開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí)，教師并沒有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個(gè)數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計(jì)數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位后，教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)小正方體，利用實(shí)物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，“一、十、百”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數(shù)到一千”時(shí)。老師讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級(jí)更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
通過這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
做一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，教學(xué)心得其實(shí)挺多的。剛開始備課的時(shí)候，得先把教材吃透，不然講起來沒底氣。書上的例題和習(xí)題都要認(rèn)真琢磨，弄明白背后的原理，這樣上課時(shí)才能舉一反三。比如有個(gè)孩子問“為什么1 1=2”，如果自己都沒搞清楚，就容易卡殼。
課堂上最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，光自己講學(xué)生聽效果不好。可以設(shè)計(jì)一些小游戲，比如搶答或者小組競賽，這樣孩子們學(xué)起來會(huì)更有興趣。記得有一次講分?jǐn)?shù)的概念，我就拿了幾塊巧克力分給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作，很快就明白了什么是二分之一。
批改作業(yè)也是門學(xué)問。有些孩子做錯(cuò)題不是不會(huì)，而是粗心大意。這時(shí)候不能一味批評(píng)，得耐心指出哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了。有一次有個(gè)學(xué)生把“6×7”算成了“6 7”，我讓他重新驗(yàn)算了一遍，他自己就發(fā)現(xiàn)問題了。還有一次，有個(gè)學(xué)生把“234”寫成了“243”，我也沒說什么，只是提醒他檢查數(shù)字順序。
有時(shí)候也會(huì)遇到難題，特別是碰到特別調(diào)皮的學(xué)生。他們老是坐不住，注意力不集中。這時(shí)就得想辦法吸引他們的注意，比如講個(gè)小故事，或者編個(gè)順口溜。有一次講到面積公式，我編了個(gè)歌謠：“長方形面積好計(jì)算，長乘寬來別忘記?！苯Y(jié)果第二天就有學(xué)生說記住了。
跟家長溝通也很關(guān)鍵。有的家長覺得孩子成績下滑，其實(shí)未必是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，可能是方法不對(duì)。比如有個(gè)學(xué)生作業(yè)總是馬虎，后來才知道是他爸媽輔導(dǎo)時(shí)太急躁，反而讓他緊張。我就建議他們多鼓勵(lì)，少責(zé)備，慢慢就好了。
