【第1篇】2025最新聽課個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2000字
前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式推廣活動(dòng)。聽了張啟霞、方芳兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。她們都是采用情境、探索、建模、解決問題的教學(xué)模式，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的內(nèi)容。在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。
這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。張老師在上課伊始通過猜謎語，拉近了師生之間的距離，緊接著快速搶答“煮熟一個(gè)雞蛋要8分鐘，煮熟三個(gè)雞蛋最少多長時(shí)間”“學(xué)生們有的說要24分鐘，有的說要8分鐘，通過對(duì)比學(xué)生們知道了要合理安排時(shí)間”，為后面的新授課做好鋪墊。在課堂中，教師重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。在“沏茶”教學(xué)過程中，張老師先讓學(xué)生說說沏茶要做哪些事?接著出示活動(dòng)要求，讓學(xué)生說說是怎樣安排的?小組合作畫一畫，算一算一共花了多長時(shí)間?然后老師出示3個(gè)答案讓學(xué)生評(píng)選出方案。最后播放微視頻小結(jié)沏茶內(nèi)容，概括優(yōu)化思想?！袄语灐苯虒W(xué)環(huán)節(jié)，老師徹底讓學(xué)生動(dòng)起來了。先是烙一張餅時(shí)，老師讓學(xué)生用手當(dāng)餅一起操作;緊接著烙兩張餅時(shí)，學(xué)生們馬上就能用手勢(shì)操作;而烙三張餅時(shí)，老師先讓學(xué)生小組合作用紙片擺一擺，再展示學(xué)生答案，接著讓學(xué)生在對(duì)比中找出烙法，最后通過播放小視頻理解交替烙法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、體現(xiàn)優(yōu)化思維，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期我在教學(xué)《優(yōu)化》一課時(shí)，烙完三張餅后，再烙四張餅時(shí)，許多學(xué)生都是先烙餅1餅2的正面，再烙餅1反面餅3正面，接著烙餅2反面餅4正面，最后烙餅3餅4反面。雖然學(xué)生的思路是清晰的，但做起來有點(diǎn)繞，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當(dāng)我講解清楚是兩張兩張地去烙，孩子們很快就能動(dòng)手操作，掌握方法。但烙5張餅時(shí)，許多孩子們又受4張餅烙法的影響，把5張餅分成了2 2 1，孩子們思維又受到影響了，課堂效率就變差了。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維，化難為易。她把餅子分成單雙數(shù)去烙。老師先讓學(xué)生操作烙2張的方法，學(xué)生很快就掌握了兩張同時(shí)烙的方法，接著老師拋出烙4張、6張的問題，學(xué)生們把4張分成2 2，把6張分成2 2 2，最后孩子們很快就總結(jié)出烙雙數(shù)餅時(shí)，兩張兩張同時(shí)烙最節(jié)省時(shí)間。烙三張餅是難點(diǎn)，老師先讓學(xué)生動(dòng)手操作，再展示學(xué)生不同的答案，學(xué)生在對(duì)比中反思，在反思中總結(jié)，接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證三張餅的烙法，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學(xué)生加深理解。烙5張餅時(shí)，由于前面學(xué)生已經(jīng)掌握了雙數(shù)餅兩張兩張同時(shí)烙和三張餅的交替烙法，學(xué)生很快就想到把5張餅分成3 2去烙，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作并口頭述說烙法，最后師生共同探討方法。當(dāng)老師拋出烙7張餅的問題時(shí)，學(xué)生脫口而出把7張餅分成2 2 3。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析得出烙餅張數(shù)與所用時(shí)間的關(guān)系以及烙餅張數(shù)不同方法也不同。這種先烙雙數(shù)餅再烙單數(shù)餅，由易到難循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生輕松就掌握了新內(nèi)容。
4、體現(xiàn)多媒體的直觀效果，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。兩位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是張老師在烙餅環(huán)節(jié)，烙三張餅時(shí)，用平底鍋和餅子動(dòng)態(tài)演示烙餅方法，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，最后在總結(jié)烙餅方法時(shí)，老師又用微視頻來幫學(xué)生理清思路，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，兩位教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流探索的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的內(nèi)容，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更加深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真回想自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，找到適合自己的教學(xué)路子。
精選用戶撰寫心得73人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說難也不難，說簡(jiǎn)單吧也得琢磨一陣子。有些人覺得寫心得就是抄抄筆記，其實(shí)不然，這玩意兒講究的是真感受，不是照本宣科。比如你聽了一堂課，印象最深的是什么，為什么印象深刻，就從這兒入手。
剛開始別急著動(dòng)筆，先靜下來想想，課上的那些點(diǎn)戳中了你的哪根弦。比如說某位老師講了個(gè)案例，你覺得特別實(shí)用，就問問自己為什么覺得實(shí)用，是跟自己的工作掛鉤了，還是覺得能解決某些問題？要是能理清這些，寫起來就有方向了。不過有時(shí)候腦子亂得很，想的東西太多，反而不知道從哪里開始，這時(shí)候不妨列個(gè)提綱，把大概的思路寫出來，省得寫到一半又跑題。
寫的時(shí)候語言要自然，別太生硬。就像平時(shí)聊天一樣，把自己心里的想法說出來就行。有些人喜歡用一些大詞，好像這樣顯得自己水平高，其實(shí)沒那個(gè)必要。當(dāng)然了，也不是說完全不用專業(yè)術(shù)語，畢竟這是專業(yè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，適當(dāng)?shù)男g(shù)語能讓文章更有說服力。不過術(shù)語多了反而會(huì)讓人看著費(fèi)勁，所以得把握好度。
寫的時(shí)候也別怕啰嗦，有時(shí)候話說得太簡(jiǎn)練了，意思表達(dá)不清楚。比如說有個(gè)地方你覺得很重要，但就寫了幾個(gè)字帶過，結(jié)果讀者看了半天也沒明白你想說什么。不過有時(shí)候話多了也會(huì)出問題，比如一段話里堆砌了好幾個(gè)句子，讀起來累人。這種情況最好拆開寫，每個(gè)句子只說一個(gè)意思，這樣既清楚又方便理解。
有時(shí)候靈感來了，寫得挺順，但回頭一看發(fā)現(xiàn)有些地方寫得不太對(duì)勁。比如有個(gè)地方本來想說這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果不小心寫成了缺點(diǎn)，這種情況雖然不會(huì)影響大局，但還是得改過來。還有些時(shí)候，寫完一段話才發(fā)現(xiàn)前面漏掉了重要的一點(diǎn)，這時(shí)候就得回過頭去補(bǔ)上，不然整篇文章就缺了完整性。
其實(shí)寫心得體會(huì)最大的好處就是能加深記憶。聽課的時(shí)候可能覺得都懂了，但真正動(dòng)手寫的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)還有好多細(xì)節(jié)沒搞明白。寫的過程中如果遇到不明白的地方，還可以再去翻資料，這樣等于又復(fù)習(xí)了一遍。而且寫完之后還能給別人看看，聽聽他們的意見，說不定還能學(xué)到新東西。
【第2篇】幼兒園教師聽課學(xué)習(xí)心得500字怎么寫1300字
11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng)，對(duì)于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫助。本次活動(dòng)中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》，活動(dòng)開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著通過范畫加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下，輕松、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個(gè)連一個(gè);單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡應(yīng)該是五顏六色的而單個(gè)的說某一種顏色，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動(dòng)形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡(jiǎn)單的線條了解特征，但作畫點(diǎn)沒有示范，導(dǎo)致孩子拿到紙不知道如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能通過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過程，因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造能力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到今天這個(gè)地步，也不能全怪他，家人和老師是有責(zé)任的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強(qiáng)，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當(dāng)離開他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對(duì)你多好!”這時(shí)，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對(duì)他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時(shí)候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動(dòng)，老師都說他變了。因此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
精選用戶撰寫心得21人覺得有幫助
寫聽課學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺講究方法的，尤其是當(dāng)你是幼兒園教師的時(shí)候。剛開始寫的時(shí)候，可能心里想著要怎么組織語言，畢竟這跟平時(shí)說話不太一樣。不過，我建議剛開始別想太復(fù)雜，就從課堂上的感受開始，比如那天上課時(shí)孩子們的表現(xiàn)特別活躍，或者某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很吸引人，就把這些直觀的感受記錄下來。
記得有一次我去聽一位老教師的課，那節(jié)課上小朋友特別喜歡做手工，每個(gè)孩子都動(dòng)手做了個(gè)小動(dòng)物。當(dāng)時(shí)我就覺得這個(gè)活動(dòng)很有意義，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還激發(fā)了創(chuàng)造力。這種直觀的感受可以直接寫進(jìn)心得里，然后再想想為什么會(huì)有這樣的效果，是不是老師引導(dǎo)得好，還是材料選得有趣。如果能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去分析，會(huì)更有深度。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，思路可能?huì)亂。比如說我那次寫心得的時(shí)候，本來想說這位老師的課堂氛圍很好，結(jié)果寫著寫著就把“氛圍”寫成了“氣氛”，雖然差別不大，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)。這種小地方自己得留心，不然會(huì)讓讀者覺得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然，這不是說非要追求完美，畢竟人總會(huì)有點(diǎn)疏忽。
寫心得的時(shí)候，可以多用一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得專業(yè)一點(diǎn)。比如可以提到“互動(dòng)性”、“參與度”之類的詞，這能讓文章看起來更有層次感。不過話說回來，用多了反而容易顯得刻意，所以得把握個(gè)度。要是能在文中穿插些具體的例子，比如某次活動(dòng)中孩子的反應(yīng)，那就更好了。
我覺得最重要的是，寫心得不是為了應(yīng)付檢查，而是真的要想清楚這次聽課到底學(xué)到了什么。可能是一些小技巧，也可能是一種新的理念，把這些提煉出來，寫出來才更有價(jià)值。當(dāng)然，寫完之后最好能找個(gè)同事看看，聽聽他們的意見，說不定能發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的問題。
其實(shí)寫心得這事，只要用心去做，慢慢就會(huì)找到感覺。剛開始可能寫得不夠好，沒關(guān)系，多寫幾次自然就順手了。關(guān)鍵是要堅(jiān)持，每次聽課后都試著寫點(diǎn)東西，時(shí)間長了，就能寫出讓自己滿意的體會(huì)來了。
【第3篇】生物聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫2850字
按照學(xué)校課程的安排，2月28日下午，我們10級(jí)生物科學(xué)a班在胡教授的指導(dǎo)下完成了教育見習(xí)課，順利觀摩了來自廣州市越秀區(qū)應(yīng)元中學(xué)周老師講解的初二生物----《鳥的生殖與發(fā)育》。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但是在課堂教學(xué)，特別是針對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新課堂教學(xué)方面，我領(lǐng)悟很多，對(duì)教學(xué)也有了一定的認(rèn)識(shí)。周老師給我們帶來的課堂雖然不是完美無缺的，但是有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的亮點(diǎn)，讓人受益匪淺。
一、課堂的導(dǎo)入(5分鐘)
在上課的前幾分鐘，周老師她先安排了同學(xué)們欣賞幾張春暖花開、百鳥高飛的資料
圖片，這樣通過事物的演示、直觀的教具創(chuàng)設(shè)了一定的情境和表象，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，首先就把學(xué)生的注意力一下子集中起來，進(jìn)而再巧妙地引出新課的題目----鳥的生殖與發(fā)育。一般而言，教師在引出新課內(nèi)容都習(xí)慣用直奔主題式的導(dǎo)入，這種開門見山的開場(chǎng)白容易讓人感到厭倦和疲憊，還有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。而周老師的這種課堂導(dǎo)入的方法有很多優(yōu)點(diǎn)：
1、資料的選擇目的性強(qiáng)，與教學(xué)無關(guān)的沒有加上去，緊扣課堂教學(xué)中心，，體現(xiàn)了一定的科學(xué)性、合理性;
2、圖片給學(xué)生展示了春天充滿活力的畫面，帶來了新鮮感、趣味性，有助于同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和正確動(dòng)機(jī);
3、再者，老師的導(dǎo)語既不嘩眾取寵、繁冗累贅，又不喧賓奪主，很自然地轉(zhuǎn)入正題。
4、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，周老師選用了一些符合初二學(xué)生的年齡和性格、愛好特征的資料作為導(dǎo)入素材，富有啟發(fā)性。
刻學(xué)不是單純的教授過程，也不是單純的學(xué)習(xí)的過程，而是教師的教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)后動(dòng)的統(tǒng)一。但是二者的統(tǒng)一并不等于二者的簡(jiǎn)單相加，只有當(dāng)學(xué)生成為自我活動(dòng)的主體時(shí)，真正的學(xué)習(xí)過程才能形成，從而才能有知識(shí)的獲取和有效的吸收。所以，教師在教堂中充當(dāng)?shù)慕巧痪褪切纬蓪W(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍的驅(qū)動(dòng)者。在視頻當(dāng)中，我們很清楚的看到，周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而周老師又是如何做到給予學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮的舞臺(tái)同時(shí)又不磨滅自己在這個(gè)舞臺(tái)中必不可少的地位?下面我們來分析一下周老師的教學(xué)亮點(diǎn)：
二、新知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
(1)資料的排序(3分鐘)周老師從生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例入手，給同學(xué)們提供豐富的資料圖片：孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、織布鳥筑巢、雌雄鳥交配、鳥在孵卵，母鳥喂雛鳥。然后要求同學(xué)們組成小隊(duì)，各小組根據(jù)圖片討論分析鳥的生殖與發(fā)育過程和行為特征，得出正確的排序。
(2)學(xué)生得出結(jié)論，老師做出分析和改正(10分鐘)老師指引學(xué)生分析各個(gè)圖片中隱含的各種生物信息和生物行為，循序漸進(jìn)，由深到淺，由簡(jiǎn)到繁，得出結(jié)果。在這個(gè)步驟中，老師鼓勵(lì)性地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論。
(3)穿插杜鵑的生活習(xí)性(2分鐘)在課中插入一些新鮮的內(nèi)容，緩沖了學(xué)生繃緊的精神，課堂氣氛輕松起來，讓學(xué)生疲累的頭腦變得清晰，更好地吸收新內(nèi)容。
(4)接著，雞卵的觀察(5分鐘)她給每一位學(xué)生提供了一個(gè)雞蛋和相應(yīng)的教學(xué)儀器，老師讓同學(xué)們自己動(dòng)手打破雞蛋，觀察里面的結(jié)構(gòu)，思考各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，同時(shí)提出了‘雛鳥是怎樣來的?’的探究性問題，這樣學(xué)生帶著問題和任務(wù)去觀察雞卵而不僅僅是滿足好奇心而亂作一番。
(5)學(xué)生得出結(jié)論，老師做出分析和改正。(10分鐘)
(6)板書總結(jié)(5分鐘)周老師的板書：鳥類的生殖和發(fā)育過程：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛七個(gè)階段。總結(jié)詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。
(7)系統(tǒng)復(fù)習(xí)(5分鐘)在結(jié)束新課之前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把新知識(shí)整理化，使學(xué)生獲得的新內(nèi)容在頭腦中的印象及時(shí)得到加深并便于記憶。
周老師在課堂上做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整，各個(gè)環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，各個(gè)步驟如何有條不紊、一環(huán)緊扣一環(huán)，大的環(huán)節(jié)里又如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的，什么時(shí)候?qū)W生自主探究，什么時(shí)候?qū)W生合作交流，什么時(shí)候反饋評(píng)議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小酷，種種細(xì)節(jié)問題她都全面考慮到，從而做到了合理安排，科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。
三、‘‘指導(dǎo)—自學(xué)’’式的教學(xué)模式，穿針引線
這種教學(xué)模式是根據(jù)‘教為主導(dǎo)，學(xué)位主體’的辯證統(tǒng)一的教學(xué)觀和‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’的學(xué)習(xí)觀參加學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，周老師專業(yè)地把它應(yīng)用到教學(xué)上來，就拿鳥卵的觀察這個(gè)環(huán)節(jié)來分析吧。首先，周老師提出‘鳥卵有哪些結(jié)構(gòu)?各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能?哪一部分可以發(fā)育為雛鳥?’一類問題-----然后，開展小組自學(xué)，進(jìn)行觀察鳥卵的實(shí)驗(yàn)---探究討論---得出結(jié)果---老師及時(shí)評(píng)價(jià)---系統(tǒng)小酷。這種教學(xué)模式，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等的交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力。所以，這堂課不再是老師的滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)的局面，而是學(xué)生與老師共同參與的過程。
毋庸置疑，這堂課給了學(xué)生廣闊的舞臺(tái)，老師則隱藏在舞臺(tái)的后面，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)走出來，及時(shí)‘引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)偏、補(bǔ)漏’。學(xué)生的潛能被挖掘了，教師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致。可以想象的是，這樣的課堂，學(xué)生的自學(xué)能力提高了。因?yàn)閷W(xué)生只有在課前進(jìn)行細(xì)致的自學(xué)，在課堂上才會(huì)有一條清晰的思路，才能經(jīng)過老師的指導(dǎo)迅速地了解和掌握課本內(nèi)容。而長期這樣的學(xué)習(xí)過程，知識(shí)必然更加有效地積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)提高。
四、教學(xué)目標(biāo)全面。
刻學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。大部分教師忽略了情感價(jià)值觀這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中可能失去了對(duì)學(xué)生的教育機(jī)會(huì)，造成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的扭曲，教師只教學(xué)不育人，也是造成現(xiàn)在學(xué)生難管理的一個(gè)重要因素。
周老師帶領(lǐng)同學(xué)們探究了雞卵的結(jié)構(gòu)及各個(gè)部分的功能、鳥的生殖發(fā)育過程，在講解到親鳥給雛鳥喂食的環(huán)節(jié)時(shí)，除了仔細(xì)地解釋哺育的原因和意義，還自然地鏈接到生活當(dāng)中我們父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，從而教育學(xué)生要懂得父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。這種智育與德育相結(jié)合的教學(xué)方法樸實(shí)而貼近生活，使學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，形成熱愛人、尊敬人、責(zé)任感、義務(wù)感等的道德情感，情感價(jià)值觀自然得到了升華。
五、過硬的基本功
周老師在課堂上的語言簡(jiǎn)練到位，表達(dá)流利，嗓音清晰，內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅?？梢姡龑?duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織，策略的合理運(yùn)用能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力非常強(qiáng)。另外，周老師整節(jié)課一直笑容可掬，給人一種可敬可親的感覺，這樣不僅拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生敞開心扉、大膽向老師提出質(zhì)疑，而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極健康的情緒，使教和學(xué)更加配合默契。
周老師教學(xué)上的亮點(diǎn)還有很多，我認(rèn)為，沒有哪一個(gè)課堂是毫無瑕疵的，真正有意義的課堂，是能留給聽者啟發(fā)和思考的課堂，這也是我在周老師的課堂上得到的最大的體會(huì)。這些領(lǐng)悟讓我在受益的同時(shí)也思考以后自己的教學(xué)歷程，兩年后，我也會(huì)像周老師一樣登上三尺講臺(tái)，我是否能做到像她那樣，在課堂上充滿自信，給學(xué)生帶來難以忘懷的講課?而今后，我所要做的，是多學(xué)習(xí)多研究多練習(xí)，多聽教學(xué)實(shí)例，不斷總結(jié)不斷積累，慢慢提高自身的教學(xué)能力，這樣才能有更大的進(jìn)步，將來自信地站在我的講臺(tái)上。
生物聽課學(xué)習(xí)
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說到聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，很多人可能覺得這事挺簡(jiǎn)單的，其實(shí)不然。我剛開始也是這么想的，覺得只要認(rèn)真聽老師講就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡(jiǎn)單。聽課的時(shí)候，腦子不能走神，但也不能光盯著黑板發(fā)呆，得跟著老師的思路轉(zhuǎn)，不然就容易漏掉重點(diǎn)。像我第一次去聽生物課，那感覺就像是在看天書，老師說的那些專業(yè)術(shù)語，什么細(xì)胞分裂呀，基因重組呀，我都聽得暈乎乎的。
后來慢慢摸索出一點(diǎn)門道，聽課的時(shí)候可以帶個(gè)小本子，聽到關(guān)鍵的地方就記下來，但別記太多，不然會(huì)顧此失彼。比如有一次，我在筆記本上畫了好多箭頭和符號(hào)，結(jié)果回家一看，什么也沒看明白。還有，聽講的時(shí)候要多問幾個(gè)為什么，比如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么這么重要，跟其他內(nèi)容有什么聯(lián)系之類的。我記得有個(gè)同學(xué)就特別愛問問題，每次都能從老師那兒學(xué)到不少額外的東西。
聽課的時(shí)候心態(tài)也很重要。要是老覺得自己學(xué)不會(huì)，那肯定學(xué)不好。我就見過有些同學(xué)一上課就緊張兮兮的，生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)，結(jié)果注意力都分散了。我覺得，與其擔(dān)心這擔(dān)心那，不如放輕松點(diǎn)，把自己當(dāng)成一塊海綿，盡可能多地吸收知識(shí)。
還有一點(diǎn)很重要，就是課后復(fù)習(xí)。聽課的時(shí)候可能聽懂了，但過幾天就忘光了。所以聽完課后最好能抽時(shí)間回顧一下，看看筆記，想想老師講的內(nèi)容，這樣印象會(huì)深一些。不過復(fù)習(xí)的時(shí)候也要注意方法，不能死記硬背，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。像我剛開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，總是照著筆記一字一句地背，效果很差，后來改成用自己的話復(fù)述一遍，發(fā)現(xiàn)記憶效果好很多。
要說聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)，其實(shí)沒有固定格式，每個(gè)人的感受都不一樣。有人喜歡記錄細(xì)節(jié)，有人喜歡提煉核心，我覺得關(guān)鍵是要找到適合自己的方式。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫錯(cuò)了，比如把“生物體”寫成了“有機(jī)體”，雖然意思差不多，但還是有點(diǎn)不妥。再比如，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫了些跟主題無關(guān)的東西，回頭一看才發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)了不少時(shí)間。
【第4篇】?jī)?yōu)秀教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟怎么寫1200字
我有幸參加了體育教研活動(dòng)，聽李老師講了一節(jié)公開課。總體來說,這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽課的人，在享受美感的同時(shí)，也在體驗(yàn)快樂。這樣的課，我認(rèn)為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節(jié)課，1、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，有設(shè)計(jì)理念。2、教學(xué)目標(biāo)明確，包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際。3、選擇了學(xué)生感興趣，易接受的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的內(nèi)心需要。4、教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)感，音樂伴奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。5、組織形式井然有序，時(shí)間安排恰如其分。6、學(xué)生都能積極參與、勇于實(shí)踐、互相交流。7、能在愉悅、平等、和諧、開放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開。8、特色明顯：場(chǎng)地布置有創(chuàng)意，隊(duì)伍安排有特色。9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無論從主體性、開放性、基礎(chǔ)性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。
從李老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開展了早鍛煉——游戲：開火車逛森林、摘帽子——?jiǎng)趧?dòng)：種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識(shí))。通過生動(dòng)的故事情節(jié)，也就解決了在課堂中學(xué)生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象，可以說情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力。比如投擲壘球，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠(yuǎn)度的關(guān)系，教師更無法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來規(guī)范他們的出手角度，在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來，將學(xué)生的生活知識(shí)遷移到體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)上來;我認(rèn)為今天這樣的課比較適應(yīng)低
一堂體育與健康課，總會(huì)有這樣那樣的“問題”暴露，因此我們才可能有針對(duì)性地對(duì)其研究并改進(jìn)。有“問題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上有所突破，對(duì)學(xué)生有收獲，對(duì)教師有感悟，或?qū)β犝n者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點(diǎn)建議和看法：1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動(dòng)作不夠，伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著就是學(xué)生自編，我認(rèn)為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等，教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì)，也會(huì)給學(xué)生這樣一個(gè)感覺：“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”;更因?yàn)槭痉妒亲钅荏w現(xiàn)體育教師美的一面，也是模仿能力強(qiáng)的低段學(xué)生最能接受的方法。2、從幾個(gè)階段的銜接來看，整個(gè)流程不夠流暢;3、結(jié)束階段——在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來表演，氣氛應(yīng)該會(huì)更好。4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物，那不能一會(huì)小矮人，一會(huì)小矮子，一會(huì)小朋友(特別是小矮子這個(gè)稱呼，不恰當(dāng))。5、我們體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語言，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會(huì)比“立正、稍息、向前看齊”好。
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每次聽完一堂課，心里總是五味雜陳，說不上來那種感覺。作為教師，聽課其實(shí)挺重要的，這不僅是為了取經(jīng)，也是為了看看自己哪些地方做得不夠好。有時(shí)候，我會(huì)特意挑一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課去聽，因?yàn)樗麄兊恼n堂總能讓我學(xué)到不少東西。
聽課的時(shí)候，我通常會(huì)帶著筆記本，邊聽邊記。記什么？當(dāng)然不是單純地記錄老師講了什么知識(shí)點(diǎn)，而是記下他們是怎么講的。比如，他們是如何開頭的，中間用了哪些方法吸引學(xué)生注意力，又如何收尾。有一次，我就注意到一位老師特別喜歡用故事開頭，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)生動(dòng)的故事里，結(jié)果整堂課下來，學(xué)生聽得津津有味。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我也能這么講就好了。
不過，有時(shí)候聽課也會(huì)遇到一些困惑。比如，有些老師的教學(xué)方式看起來很新穎，但實(shí)際效果并不理想。有一次，我聽了一位年輕老師講課，她設(shè)計(jì)了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，可學(xué)生們似乎并不買賬，課堂氣氛反而有點(diǎn)混亂。后來想想，可能是因?yàn)樗幕?dòng)設(shè)計(jì)得還不夠成熟，或者沒有考慮到學(xué)生的接受能力。這個(gè)經(jīng)歷提醒我，聽課的時(shí)候不僅要關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，也要留意不足之處。
除了記錄課堂細(xì)節(jié)，我覺得反思也很重要。每次聽完課后，我會(huì)花點(diǎn)時(shí)間整理自己的筆記，分析哪些地方值得借鑒，哪些地方需要改進(jìn)。有時(shí)候，我會(huì)試著把聽課中學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的課堂上，看看效果如何。記得有一次，我嘗試模仿那位講故事的老教師的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣確實(shí)提高了不少。這讓我更加堅(jiān)信，好的教學(xué)方法是可以互相學(xué)習(xí)的。
聽課也不是萬能的。有時(shí)候，即使聽了再多的課，也未必能找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。畢竟每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，找到屬于自己的路才是最重要的。所以，聽課的時(shí)候，我總是提醒自己，不要盲目模仿，而是要學(xué)會(huì)吸收精華，結(jié)合自身實(shí)際情況去調(diào)整。
其實(shí)，寫聽課心得的時(shí)候，我覺得沒必要追求完美。有時(shí)候，隨心所欲地寫下自己的感受反而更好。比如，當(dāng)我聽到某個(gè)特別精彩的瞬間時(shí)，我會(huì)立刻在本子上記下來，哪怕只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞組。等到寫心得的時(shí)候，再慢慢整理成完整的句子。這樣既不會(huì)遺漏重要信息，也能保持真實(shí)感。
【第5篇】高校教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫1100字
5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
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在高校當(dāng)老師，聽課這事挺重要的。畢竟，聽課能學(xué)到不少東西，特別是那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們講起課來真是讓人佩服。不過，聽課不只是去聽，還得有點(diǎn)兒準(zhǔn)備，不然去了也是白去。
每次聽課前，最好提前看看課程大綱，心里有個(gè)底。這樣不僅能跟上老師的節(jié)奏，還能注意到一些細(xì)節(jié)。比如，老師講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)用了什么方法，是案例分析還是理論講解，這些都可以記下來。有時(shí)候，課堂上的互動(dòng)也很關(guān)鍵，學(xué)生提問的方式、老師回答的角度，都是值得琢磨的地方。
聽課的時(shí)候，筆記本是少不了的。不過，記筆記的時(shí)候要注意，別光顧著抄黑板上的內(nèi)容，那沒什么意義。應(yīng)該重點(diǎn)記錄老師講課的重點(diǎn)，還有那些你覺得特別有啟發(fā)的地方。比如，有些老師會(huì)提到一些教學(xué)技巧，像如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)才更有針對(duì)性，這些都是可以直接借鑒的。
當(dāng)然了，聽課不是單方面的接受，還得動(dòng)腦筋思考。聽完課后，可以想想自己能不能把這些方法用到自己的課堂上。如果覺得某個(gè)方法不錯(cuò)，就試著在下次上課時(shí)試試看。記得，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
有時(shí)候，聽課的時(shí)候也會(huì)遇到些問題。比如，有些老師的課講得比較快，跟不上節(jié)奏怎么辦？這時(shí)候，可以先記個(gè)大概，課后再慢慢整理。還有的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不太清楚，這個(gè)時(shí)候不妨多問幾個(gè)為什么，弄明白之后再做筆記。
其實(shí)，聽課這件事，最重要的還是心態(tài)。別老想著自己是不是比別人強(qiáng)，也別覺得自己學(xué)不到什么。只要用心去聽，總會(huì)有所收獲的。有時(shí)候，哪怕只是一句話，也可能讓你豁然開朗。
【第6篇】關(guān)于數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1050字
我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”的聽評(píng)課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課 ，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
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數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)這件事，其實(shí)挺復(fù)雜的。平時(shí)上課的時(shí)候，腦子里想著教案，還得盯著學(xué)生，這會(huì)兒去聽課，反倒輕松不少。聽課，得帶著目的去，要是什么也不記，光顧著看熱鬧，那跟白去一趟沒什么區(qū)別。聽課前最好先把要聽的內(nèi)容梳理一下，心里有個(gè)譜，不然聽著聽著就跑偏了。
聽課的時(shí)候，別光顧著記筆記，眼睛也得放亮些。看到別的老師怎么提問的，怎么引導(dǎo)學(xué)生的，這些都值得琢磨。有時(shí)候，人家一個(gè)小小的動(dòng)作，可能就是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。比如，有個(gè)老師講幾何題，先讓學(xué)生畫圖，再慢慢分析條件，最后得出結(jié)論，這種循序漸進(jìn)的方法就挺好?？捎袝r(shí)候，老師講得太快，記不下來也沒關(guān)系，課后找機(jī)會(huì)問問人家，多交流交流也是收獲。
寫聽課心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的課堂情況。比方說，你也有過類似的困惑，這次聽課是不是找到了解決辦法？或者，你一直想嘗試一種新的教學(xué)方法，通過聽課發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法確實(shí)有效，那就趕緊試試。不過，寫心得的時(shí)候，不能光抄別人的優(yōu)點(diǎn)，也要反思一下自己課堂上的不足。就像上次聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，感覺老師對(duì)學(xué)生回答問題的反饋特別及時(shí)，我就在想，自己是不是在這方面做得不夠好。
有時(shí)候?qū)懶牡?，?huì)遇到卡殼的情況。比如，明明覺得聽課很有收獲，卻不知道從何說起。這時(shí)候不妨換個(gè)角度，想想學(xué)生的表現(xiàn)。比如，這次聽課時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出的問題特別有意思，連講課的老師都被問住了，這事就能寫進(jìn)去。還有，聽課的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得特別清晰，也可以詳細(xì)描述一下，說說為什么覺得好，這樣既記錄了自己的感受，也能為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
寫心得的時(shí)候，還有一點(diǎn)要注意，就是語言盡量貼近實(shí)際。不要一上來就用一堆大道理，什么“提升教學(xué)質(zhì)量”之類的，聽起來空洞無味。最好是結(jié)合具體事例，比如這次聽課時(shí)，有個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，學(xué)生參與度很高，就可以詳細(xì)描述下這個(gè)環(huán)節(jié)是怎么操作的。要是寫得太抽象，別人看了也摸不著頭腦。
其實(shí)寫心得這件事，最重要的是真實(shí)。有時(shí)候?qū)懙貌荒敲赐昝酪矝]關(guān)系，畢竟每個(gè)人都有自己的表達(dá)方式。比如有一次寫聽課心得，本來想寫得很正式，結(jié)果寫著寫著就有點(diǎn)隨意了，但后來發(fā)現(xiàn)這樣的寫法反而更親切，同事看了也更容易接受。所以，寫心得的時(shí)候，不必太拘泥于形式，只要能把自己的想法清楚地傳達(dá)出來就行。
【第7篇】南京聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1100字
9月24-25日，我參加了在南京舉行的為期兩天的小學(xué)英語培訓(xùn)，聆聽了幾位來自全國各地優(yōu)秀教師的講座，并觀摩了他們的英語示范課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須了解小學(xué)生的特點(diǎn)
小學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功
一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)示范課,這些老師有主維山、宋超、馬榮花、施延霞等，他們來自全國各地，都是小學(xué)英語界的精英。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。 尤其是宋老師執(zhí)教的on the farm的一節(jié)課，也讓我開了眼界。宋老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，工作體會(huì)逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師設(shè)計(jì)了各種游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
四、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”，入黨申請(qǐng)書因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生****實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
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南京聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
去南京聽課那幾天，感覺特別充實(shí)。每次聽專家講課的時(shí)候，都會(huì)忍不住記筆記，生怕錯(cuò)過什么重要的點(diǎn)。后來想想，其實(shí)聽課的時(shí)候光顧著記筆記了，有些東西沒完全消化?，F(xiàn)在回過頭來整理聽課的心得體會(huì)，才發(fā)現(xiàn)原來還有好多地方?jīng)]搞明白。
剛開始寫的時(shí)候，總覺得沒什么好寫的。畢竟聽課的時(shí)候只是跟著老師的節(jié)奏走，很少停下來想一想。后來翻看筆記才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)老師講的東西都有自己的特點(diǎn)。有的老師講得很細(xì)致，恨不得把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開了揉碎了給你看；有的老師則喜歡從宏觀角度出發(fā)，把整個(gè)體系勾勒出來。這兩種風(fēng)格都很棒，關(guān)鍵是要找到適合自己的方式。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我剛開始想著要把所有聽到的知識(shí)點(diǎn)都羅列出來。結(jié)果寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，這樣寫出來的文章既枯燥又沒有重點(diǎn)。后來換了個(gè)思路，試著用自己的話把那些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。比如，某個(gè)老師提到的方法，剛好可以跟另一個(gè)老師的觀點(diǎn)結(jié)合起來。這樣一來，文章看起來就生動(dòng)多了。
記得有一次聽課，某位專家講到一個(gè)案例分析的時(shí)候，我聽得特別認(rèn)真。當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)案例很有代表性，回去后一定要好好研究一下?？墒腔丶抑蠓_筆記本一看，發(fā)現(xiàn)記下來的筆記亂七八糟，根本沒法理出個(gè)頭緒。這讓我意識(shí)到，聽課的時(shí)候不僅要聽，還要學(xué)會(huì)做有效的記錄。比如可以用簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞代替長句子，或者畫一些簡(jiǎn)單的圖示幫助記憶。
還有一次聽課的經(jīng)歷讓我印象深刻。那天講座結(jié)束后，有個(gè)學(xué)員站起來提問，問了一個(gè)特別刁鉆的問題。當(dāng)時(shí)那位專家愣了一下，但很快就給出了答案。這件事讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是接受知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)批判性思維的機(jī)會(huì)。所以，在寫心得體會(huì)的時(shí)候，也可以試著提出自己的疑問，哪怕這些問題可能暫時(shí)沒有答案。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己總是忍不住想用一些專業(yè)術(shù)語。有時(shí)候是為了顯得自己懂行，有時(shí)候則是習(xí)慣使然。但后來發(fā)現(xiàn)，過度使用專業(yè)術(shù)語反而會(huì)讓文章變得晦澀難懂。所以，我覺得在表達(dá)的時(shí)候還是要以清晰為主，盡量用通俗易懂的語言來闡述觀點(diǎn)。
有時(shí)候?qū)懙锰度肓?，就?huì)忘記檢查一下文章的邏輯是否順暢。比如有一次寫完后才發(fā)現(xiàn)，前面提到的一個(gè)例子居然跟后面的內(nèi)容毫無關(guān)系。雖然當(dāng)時(shí)覺得沒什么大不了的，但現(xiàn)在想想還是挺不應(yīng)該的。所以，在寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能抽時(shí)間回頭看一遍，看看有沒有明顯的漏洞。
【第8篇】中學(xué)英語教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫1050字
為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識(shí)?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、做一個(gè)善于思考的教師。
聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)a-g選擇詞語造句的小組活動(dòng)，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計(jì)好一節(jié)課。
二、做一個(gè)勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語的老師，用英語進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語考試的“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進(jìn)的地方；從聽過的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。
三、做一個(gè)不斷總結(jié)的老師。
郭水源老師給我們做了一個(gè)長達(dá)三小時(shí)的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。[本文來源于 ]這說明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識(shí)。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個(gè)teacher, 而要在平時(shí)不斷總結(jié)，努力做一個(gè)master。
四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績(jī)，卻沒有更好地思考如何應(yīng)對(duì)今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。
這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會(huì)試著把學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)的英語教師！
精選用戶撰寫心得24人覺得有幫助
中學(xué)英語教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫？這事得從幾個(gè)方面去琢磨。聽課是個(gè)挺重要的事，尤其是剛?cè)胄械男吕蠋?，聽課能學(xué)到不少東西。不過聽課不是光坐在那兒就行，得用心聽，還得帶著腦子記。比如有次我去聽一位老教師的課，他講的是關(guān)于形容詞比較級(jí)的部分，那節(jié)課給我印象特別深。他先讓學(xué)生們討論自己跟朋友的不同之處，然后再引入比較級(jí)的概念，這種方法很吸引人，不像傳統(tǒng)的直接灌輸知識(shí)點(diǎn)。
聽課的時(shí)候，除了聽老師講的內(nèi)容，還得觀察學(xué)生們的反應(yīng)。如果學(xué)生聽得津津有味，課堂氣氛活躍，那這個(gè)老師的教學(xué)方法肯定值得借鑒。要是學(xué)生一臉茫然，那可能就得反思一下了。記得有一次我聽課，那位老師講得太快，很多學(xué)生都跟不上，結(jié)果課堂效果就不太好。所以聽課時(shí)要注意看學(xué)生的狀態(tài)，這是很重要的。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以先把聽課的感受記錄下來，然后整理成文字。比如說那天聽的課有哪些亮點(diǎn)，哪些地方覺得不太理想，都可以寫進(jìn)去。不過寫的時(shí)候別太死板，可以夾敘夾議，把自己當(dāng)時(shí)的感受寫出來。就像那次聽課，我就寫了自己當(dāng)時(shí)的想法，覺得那個(gè)老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得很好，但講解部分稍顯啰嗦。
還有一點(diǎn)需要注意，寫心得體會(huì)的時(shí)候最好結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如聽了別人的課后，能不能把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的課堂上，遇到類似的情況該怎么處理。這個(gè)很重要，畢竟聽課的目的就是為了提升自己。當(dāng)然，寫的時(shí)候別忘了多舉例子，這樣會(huì)讓文章更有說服力。要是寫得太過空泛，就沒什么價(jià)值了。
有時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如記不清具體細(xì)節(jié)，或者想表達(dá)的意思跟實(shí)際寫出來的有點(diǎn)偏差。這就需要反復(fù)修改，有時(shí)候改著改著就能找到感覺。像上次我寫的時(shí)候，就因?yàn)橐粫r(shí)沒想清楚，把“學(xué)生們積極參與討論”寫成了“學(xué)生們積極參加討論”，雖然差別不大，但回頭一看還是覺得后者有點(diǎn)怪怪的。這種時(shí)候就需要多檢查幾遍，確保用詞準(zhǔn)確。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，語言不用太華麗，自然就好?？梢赃m當(dāng)用些專業(yè)術(shù)語，但別太多，不然顯得太刻意。像什么“任務(wù)型教學(xué)法”“情景導(dǎo)入”之類的詞，偶爾提一下就夠了。最重要的是把自己的真實(shí)感受寫出來，這樣才能讓大家感受到你的用心。要是寫得太假太套，反而會(huì)讓人覺得沒誠意。
