【第1篇】學(xué)習(xí)有效教學(xué)，和諧課堂—小學(xué)體育課程心得體會(huì)怎么寫1400字
學(xué)習(xí)了由張xx等老師講授的《有效教學(xué)，和諧課堂-小學(xué)體育》的課堂后，本人收獲匪淺。本課程給了我很大的啟示，它不是單純地從方法的理論知識(shí)去闡述，而更多的是根據(jù)理論以實(shí)例的形式向我們傳授，讓我滲透地了解到體育課堂組織原來(lái)是能夠用那么“活”的方法去組織、實(shí)施，效果特別地有效，這送給我了一本體育教學(xué)知識(shí)的重要寶典，在我的日后教學(xué)中起到重要的啟發(fā)和模仿作用。而有效教學(xué)，和諧課堂一直都困擾著我，不知道如何實(shí)施才是正確，而且在我們的腦海中，體育教學(xué)方法是非常的多，可是沒有一個(gè)統(tǒng)一的歸類，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，它給了我開發(fā)了一套很全面、分門別類的體育教學(xué)方法，特別是這門課程是每一個(gè)有效方法展示一個(gè)案例，把理論真正的落實(shí)到點(diǎn)子上。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，本課程主要給了我以下的啟發(fā)：
第一，課堂有效教學(xué)要采用合適的教學(xué)方法去實(shí)施，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們選取的教學(xué)方法不同，學(xué)生掌握或者接受的情況是不同的，這就需要體育老師對(duì)教學(xué)方法有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有深刻的了解。在教學(xué)中注意老師與學(xué)生在課堂上所扮演的角色，當(dāng)我選取此方法去教學(xué)時(shí)，我就會(huì)更加地注重學(xué)生的主體地位。例如一節(jié)支撐跳躍的課堂，如果像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，老師教動(dòng)作，學(xué)生去模仿老師的姿勢(shì)，然后老師一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的糾正，雖然學(xué)生一樣能夠掌握支撐跳躍的動(dòng)作，但記憶動(dòng)作的概念是很模糊的，而如果老師采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，布置一定的情景后，向?qū)W生提出問題，學(xué)生通過(guò)小組之間的合作，找出解決方法或者通過(guò)觀看別人的成功之處，自己去找出更有效的方法，這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了支撐跳躍的動(dòng)作，在腦海中對(duì)動(dòng)作的概念熟悉程度更深刻。所以通過(guò)加深了解各個(gè)方法的實(shí)施要求和案例，在課堂教學(xué)中我們就要選取最合適的教學(xué)方法去實(shí)施，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第二，課堂有效教學(xué)要求優(yōu)化組合體育教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新的精神。每個(gè)教師不但要學(xué)會(huì)各種體育教學(xué)方法，還要在工作實(shí)踐中學(xué)會(huì)科學(xué)而合理地、恰當(dāng)而優(yōu)選地組合和使用各種體育教學(xué)方法，這是提高體育教學(xué)質(zhì)量、最好地完成體育教學(xué)任務(wù)所不可缺少的。例如，在實(shí)踐一節(jié)四年級(jí)的跨越式跳高課時(shí)，剛開始學(xué)生對(duì)于跳高技術(shù)不是十分地理解，不過(guò)他們存在很濃的興趣，教師這時(shí)候易采取領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，使用跳繩、橡皮筋等，初步讓學(xué)生掌握基本的起跳或者空中擺動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生熟悉動(dòng)作的基本要領(lǐng)后，教師可以采取學(xué)導(dǎo)教學(xué)法或者完整示范法等，進(jìn)一步地加強(qiáng)跨越式跳高的要領(lǐng)。
第三，充分考慮學(xué)生發(fā)展情況、教材熟悉程度、學(xué)校場(chǎng)地情況、學(xué)校器材情況等，合理有效地選擇教學(xué)方法，使課堂更加的活躍。在熟悉方法后，我們要充分考慮學(xué)生的身體、身心的發(fā)展，有效區(qū)分男女生的生理變化，關(guān)鍵要對(duì)所教的教材內(nèi)容熟悉，掌握技術(shù)要領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材的因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好。
第四，以多變的形式有效改變器材的運(yùn)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的體育能力。在教學(xué)中，教師要充分合理地利用教學(xué)資源，以多變的形式，脫離以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。
教學(xué)需要老師不斷的摸索、探究，教學(xué)是一個(gè)永不會(huì)停止的學(xué)科，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，本人對(duì)有效教學(xué)，和諧課堂有了更深一層的了解。而作為一名體育老師，我要在課前認(rèn)真的備課，課后認(rèn)真的反思，希望通過(guò)自己的不斷嘗試，繼續(xù)完善上課的質(zhì)量，爭(zhēng)擔(dān)一名優(yōu)秀的體育工作者。
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寫心得，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真要?jiǎng)庸P其實(shí)挺難的。特別是像小學(xué)體育課這樣的課程，涉及的東西多，又得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，不是隨便抄幾句就能交差的。
我剛?cè)肼毮菚?huì)兒，寫心得就特別頭疼。領(lǐng)導(dǎo)讓寫，說(shuō)是要提升教學(xué)質(zhì)量，我就只能硬著頭皮去琢磨。剛開始想得挺復(fù)雜，結(jié)果越寫越亂。后來(lái)才明白，這心得不能太花哨，得從實(shí)際出發(fā)。比如講體育課，就得想想平時(shí)怎么組織活動(dòng)，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。
記得有一次上籃球課，本來(lái)計(jì)劃得很完美，結(jié)果場(chǎng)地有點(diǎn)滑，好幾個(gè)孩子都摔倒了。當(dāng)時(shí)挺慌的，趕緊扶起來(lái)檢查有沒有受傷。事后想想，這事其實(shí)可以寫進(jìn)心得里。寫的時(shí)候得具體點(diǎn)，不能光說(shuō)“出了點(diǎn)狀況”?？梢栽敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情況，比如滑倒的原因、孩子們的表情，還有我是怎么處理的。這樣寫出來(lái)的心得才真實(shí)，別人看了也能學(xué)到東西。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子跑步總是慢吞吞的，問他為什么，他說(shuō)覺得累。我當(dāng)時(shí)也沒急著批評(píng)他，而是讓他休息了一會(huì)兒，然后陪他一起跑。后來(lái)他慢慢跟上了隊(duì)伍。這件事也值得寫下來(lái)，但寫的時(shí)候不能顯得太過(guò)刻意。比如可以說(shuō)“通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)”，而不是直接說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)”。這樣顯得更自然些。
寫心得的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語(yǔ)少不了。像體育課，就得提到一些教學(xué)方法，比如分組練習(xí)，循序漸進(jìn)啦。但這些詞不能堆砌太多，不然會(huì)顯得假大空。適當(dāng)?shù)睦雍苤匾?，比如分組練習(xí)時(shí)，可以寫明分成幾組，每組的任務(wù)是什么，效果如何。要是能加上一些數(shù)據(jù)就更好了，比如說(shuō)分組后成績(jī)提升了多少百分比之類的。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，就?huì)不小心寫錯(cuò)別字。比如把“提高”寫成“提搞”，或者“效果”寫成“效過(guò)”。這種小問題只要不影響理解就行，不用太糾結(jié)。畢竟人非圣賢，誰(shuí)還沒個(gè)手滑的時(shí)候？
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，不能只盯著自己的優(yōu)點(diǎn)寫。缺點(diǎn)也要提，不然顯得太自滿了。比如我在組織接力賽時(shí)，總是忘記提前清點(diǎn)人數(shù)，導(dǎo)致比賽開始前一陣忙亂。后來(lái)每次都會(huì)提前幾分鐘確認(rèn)一下，果然好多了。這樣的反思寫進(jìn)去，會(huì)讓心得更有說(shuō)服力。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫600字
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)
xx月15、16日，全縣三十名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了陜西省教育學(xué)會(huì)課程研究專業(yè)委員會(huì)舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)會(huì)，和全省近千名教師共聚xx文理學(xué)院，觀了八節(jié)觀摩課，聆聽了三場(chǎng)專家講座。觀摩課授課教師既有全國(guó)特級(jí)教師、知名專家，也有教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學(xué)新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實(shí)而韻味悠長(zhǎng)，或者匠心獨(dú)運(yùn)、點(diǎn)撥巧妙，或者活潑生動(dòng)、新穎明快。三位專家報(bào)告也深入淺出、引人深思：徐老師的“解決問題教學(xué)研究”用大量生動(dòng)案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學(xué)質(zhì)量從研究學(xué)生開始”獲得老師們的認(rèn)同。
培訓(xùn)期間，我縣參訓(xùn)教師都能按時(shí)參加，特別是xx小學(xué)、xx中小等教師還能積極交流討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神可貴。
培訓(xùn)會(huì)后，xx中小、xx中小等學(xué)校參訓(xùn)教師按要求上交了心得體會(huì)或教學(xué)設(shè)計(jì)，共計(jì)1，部分學(xué)校還組織參訓(xùn)教師上了匯報(bào)課。這些學(xué)校及參訓(xùn)教師重視二次培訓(xùn)，重視反思與總結(jié)的`做法值得提倡與表?yè)P(yáng)。
總之，本次培訓(xùn)會(huì)，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過(guò)程中，還是回校反思實(shí)踐過(guò)程中，總有一點(diǎn)、兩點(diǎn)被打動(dòng)、被點(diǎn)亮的地方。培訓(xùn)會(huì)對(duì)老師們的影響正如徐斌老師追求的“無(wú)痕教育”那樣，心得體會(huì)范文“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會(huì)“在潛移默化中掌握，在春風(fēng)化雨中提升”。
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)
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參加小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩研討會(huì)后，我感覺這次經(jīng)歷特別寶貴?？吹侥切﹥?yōu)秀教師上課，他們的教學(xué)方法讓我受益匪淺。比如張老師的課，她剛開始就用了一個(gè)小游戲吸引學(xué)生注意力，孩子們很快就被帶入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，能讓學(xué)生從剛開始就有興趣參與。
后來(lái)我試著在自己的課堂上也用了類似的方法，效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候準(zhǔn)備得不夠充分，結(jié)果游戲時(shí)間太長(zhǎng)，反而影響了后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。這讓我意識(shí)到，雖然引入環(huán)節(jié)很重要，但還是要控制好時(shí)間，不然會(huì)適得其反。
另一個(gè)印象深刻的是李老師講解分?jǐn)?shù)的概念。他沒有直接講定義，而是通過(guò)一些生活中的例子，比如分蛋糕，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。這種方法很直觀，學(xué)生們理解起來(lái)也輕松多了。我想以后在講抽象概念時(shí)，也可以多結(jié)合實(shí)際例子，這樣學(xué)生更容易接受。
還有一次，我看到一位年輕老師提問時(shí)特別注意方式。他不會(huì)直接問“是不是這樣”，而是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出想法。我覺得這種方式很好，能激發(fā)學(xué)生的思考能力。不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)忍不住替學(xué)生回答問題，擔(dān)心他們答不出來(lái)尷尬。看來(lái)在這方面還需要改進(jìn)。
聽課期間，我還注意到很多老師都會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。這樣做不僅能幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)，也能讓課堂討論更有深度。我覺得這是一個(gè)值得推廣的好習(xí)慣，只是有時(shí)候自己忙起來(lái)就忘了布置預(yù)習(xí)作業(yè)，下次一定要記得堅(jiān)持。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)怎么寫3150字
摘要:新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)、高效課堂、前提、條件 、關(guān)鍵、策略、后盾。
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無(wú)論是現(xiàn)在,還是將來(lái),都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?
一、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?！?/p>
1.了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。
3.了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
三、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件
新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。
1.課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高課堂效率。
2.設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板,課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長(zhǎng)時(shí)間,如何檢測(cè)等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.小組討論,合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運(yùn)用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺對(duì)教學(xué)很有幫助。
1.導(dǎo)入更吸引人。萬(wàn)事開頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。因此,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2.興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將數(shù)學(xué)的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
六、形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。
七、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。 為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過(guò)聽講來(lái)比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過(guò)”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來(lái)。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來(lái)提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí)，這類題 還可以用什么方法求解，等等。
數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。
總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)
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寫心得，就拿小學(xué)數(shù)學(xué)這門課來(lái)說(shuō)，大家都曉得，它得講究個(gè)效率。要是課堂效率高了，孩子們學(xué)起來(lái)就輕松不少。但怎么才能寫出點(diǎn)東西？這里頭學(xué)問可大著呢。
我以前教過(guò)幾年數(shù)學(xué)，那時(shí)候就琢磨過(guò)這個(gè)事。要是想寫出點(diǎn)真材實(shí)料的心得，得先問問自己，到底教的是什么？比如，有沒有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別難講清楚？是概念太抽象了，還是題目設(shè)計(jì)得不夠好？這些問題想明白了，就能找到寫作的方向。
有一次我講分?jǐn)?shù)加減法，發(fā)現(xiàn)孩子們老是搞混分子和分母，我就想了個(gè)辦法，讓他們用彩筆標(biāo)出來(lái)。結(jié)果效果還不錯(cuò)，孩子們記住了。后來(lái)寫心得的時(shí)候，我就寫了這段經(jīng)歷，還說(shuō)了為什么這種方法管用。當(dāng)然，寫的時(shí)候也不能光寫成功的事，還得想想哪里出了岔子。比如，有次講應(yīng)用題，我準(zhǔn)備了好幾個(gè)例題，結(jié)果講到一半發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，就草草收尾。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)應(yīng)該調(diào)整一下節(jié)奏，不然學(xué)生會(huì)摸不著頭腦。
還有就是，寫心得的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)具體的例子。比如某堂課上，有個(gè)孩子突然舉手問了個(gè)問題，這個(gè)問題還挺有意思，我就順著他的思路講了下去。這種互動(dòng)的經(jīng)歷寫進(jìn)去，會(huì)讓文章顯得更有生氣。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把順序弄亂，比如先寫了某個(gè)細(xì)節(jié)，又回頭去提前面的事情，這都正常，別太較真。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了帶上自己的感受。比如，某個(gè)方法用了之后，看到學(xué)生們臉上露出恍然大悟的表情，心里那個(gè)高興?。∵@種心情是可以寫出來(lái)的。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)有情緒波動(dòng)，比如遇到頑固的問題解決不了，心里難免有點(diǎn)急躁。這種情緒也可以放進(jìn)去，反正真實(shí)的東西才更有說(shuō)服力。
其實(shí)寫心得還有一個(gè)小竅門，就是多看看別人是怎么寫的。不是照搬，而是吸取里面的優(yōu)點(diǎn)。比如有的老師寫得很細(xì)致，每個(gè)環(huán)節(jié)都交代得清清楚楚；有的則側(cè)重于分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓人看了能學(xué)到東西。你可以試著模仿一下，但記住，最終還是要寫出自己的特色。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候，記得用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。像什么“啟發(fā)式教學(xué)”、“情境導(dǎo)入”之類的詞，聽起來(lái)挺專業(yè)的，寫進(jìn)去能給文章增色不少。不過(guò)，有時(shí)候一著急，可能會(huì)把“情境導(dǎo)入”寫成“場(chǎng)景導(dǎo)入”，這都是正常的，別太在意。
【第4篇】聽小學(xué)語(yǔ)文有效課堂心得怎么寫600字
我聽的共同的課文是《黃河的主人》這篇課文。
第一節(jié)課是鎮(zhèn)中小學(xué)的老師上的。她課和人一樣，清新、流暢。
一、語(yǔ)言訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)。
在開始的時(shí)候，老師出現(xiàn)了幾組詞語(yǔ)。接著，老師讓學(xué)生把這幾個(gè)詞語(yǔ)分別是描寫誰(shuí)的說(shuō)一下。我覺得這樣做有兩個(gè)好處，既讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容初步理解了這些詞語(yǔ)，又讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的“隱性”含義有了深刻的認(rèn)識(shí)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師也是讓學(xué)生抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)把握的。這樣，還滲透了一些學(xué)法的指導(dǎo)。<蓮 山 課 件>同時(shí)，老師設(shè)計(jì)的一些問題，也有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。如在最后的時(shí)候，老師讓學(xué)生結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)談一談自己有什么想對(duì)艄公說(shuō)的，并寫下來(lái)。
二、情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的朗讀。
學(xué)生對(duì)黃河的了解還是比較少的，因此就要求我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候能夠有意識(shí)地利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些情境，以豐富學(xué)生的體驗(yàn)。這一點(diǎn)老師做得非常好。當(dāng)學(xué)生看過(guò)錄象之后，都對(duì)黃河有了深刻的印象，這樣再來(lái)認(rèn)識(shí)艄公就很有“基礎(chǔ)”了。而且，老師好能適時(shí)抓住學(xué)生的精彩體驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，使得學(xué)生的朗讀很“有味”
但是，由于本篇課文的語(yǔ)言富有激情因此就不適合用默讀的方式。還可以多用一些男孩子來(lái)讀，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)文本有深刻的感悟。同時(shí)，老師的語(yǔ)言也應(yīng)該富有感染力。當(dāng)學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，老師要多給學(xué)生一些思考的空間。如果在“河”與“人”的聯(lián)系上再多下一些功夫會(huì)更完美。
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寫心得，要是想寫出點(diǎn)門道來(lái)，得先弄清楚自己的目標(biāo)。比方說(shuō)，你要寫小學(xué)語(yǔ)文課的心得，就得想想這堂課到底讓你學(xué)到了什么。是老師講的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓你茅塞頓開，還是課堂上的互動(dòng)讓你印象深刻？這些都是值得琢磨的地方。
有些人寫心得喜歡從頭到尾記流水賬，什么時(shí)間、地點(diǎn)、人物都寫一遍，可這樣往往抓不住重點(diǎn)。我倒覺得，不如直接挑那些最打動(dòng)你的瞬間寫下來(lái)。比如那次語(yǔ)文課上，老師講了個(gè)特別有意思的故事，你一下子就明白了為什么這篇文章要這么寫。這種瞬間就該好好記錄，因?yàn)樗鼈兡軒湍阍谝院蟮膶W(xué)習(xí)中找到方向。
寫心得的時(shí)候也要注意條理。不過(guò)，條理不是死板的格式，而是你自己心里得有個(gè)譜。比如，你可以先寫背景，就是這堂課是在什么情況下上的；接著聊聊課堂上發(fā)生的事，特別是那些讓你印象深刻的細(xì)節(jié)；最后再談?wù)勛约旱母形?，也就是從中學(xué)到了什么。當(dāng)然，順序不一定非要這樣，也可以反過(guò)來(lái)，先說(shuō)感悟再回過(guò)頭來(lái)說(shuō)背景和課堂上的事。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候有時(shí)候會(huì)遇到一些小麻煩。比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸吠蝗粩嗔?，不知道接下?lái)該寫什么。這時(shí)候不妨停下來(lái)想想，是不是忘了某個(gè)重要的環(huán)節(jié)沒寫到？還有，有些同學(xué)可能為了顯得自己懂得多，故意堆砌一些復(fù)雜的詞語(yǔ)，結(jié)果反而把自己的想法給搞糊涂了。所以，寫心得最好還是用自己最熟悉的語(yǔ)言，別去追求那些高大上的詞匯。
說(shuō)到具體怎么寫，我覺得可以從幾個(gè)方面入手。一個(gè)是課堂上的互動(dòng)，看看師生之間有沒有什么特別的交流方式，這對(duì)提升學(xué)習(xí)效果很有幫助。另一個(gè)是老師的教學(xué)方法，比如他用了哪些技巧讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。還有一個(gè)就是自己的感受，寫心得，歸根結(jié)底還是要表達(dá)自己的真實(shí)想法。
還有個(gè)小建議，寫心得的時(shí)候可以試著多用一些具體的例子。比如提到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不妨舉個(gè)例子說(shuō)明一下。這樣不僅能加深自己的理解，也能讓讀者更好地明白你想表達(dá)的意思。當(dāng)然，例子不能亂舉，得跟主題相關(guān)才行。
【第5篇】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)提質(zhì)減負(fù)心得體會(huì)怎么寫1400字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)提質(zhì)減負(fù)心得體會(huì)
當(dāng)前，“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，固然有其復(fù)雜的社會(huì)因素，但從教育內(nèi)部來(lái)看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源，都會(huì)影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，課后讀背所學(xué)知識(shí)，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對(duì)于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過(guò)，“減負(fù)”的實(shí)施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時(shí)了解孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時(shí)間”。不過(guò)感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語(yǔ)文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。但是由于低段語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識(shí)掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不高。一天兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)課要給孩子上課，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時(shí)要輔導(dǎo)一下能力差點(diǎn)兒的孩子，還要留一些時(shí)間給孩子背誦。并且每天的.家庭作業(yè)只能布置孩子在家長(zhǎng)督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長(zhǎng)能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對(duì)工作壓力大的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)?？偟膩?lái)說(shuō)，這樣的“減負(fù)”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實(shí)質(zhì)并不變。的確，“減負(fù)”的根本目的其實(shí)是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反教師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會(huì)減，相反將會(huì)更加辛苦。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂教學(xué)是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大限度的投入到教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高語(yǔ)文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生就會(huì)輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是本人結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實(shí)踐，我相信不久的將來(lái)教師也會(huì)“減負(fù)”的。
精選用戶撰寫心得59人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)積累的，特別是像小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文這樣的課，學(xué)生年紀(jì)小，注意力不容易集中，老師就得想些法子讓他們感興趣。像我剛帶一年級(jí)那會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)光靠課本上的內(nèi)容很難提起他們的興趣，后來(lái)就試著把一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)配上圖畫，孩子們看著畫就能跟著念，效果還不錯(cuò)。
課堂上提問也很關(guān)鍵，不能老是問“對(duì)不對(duì)”這種簡(jiǎn)單的問題，得設(shè)計(jì)點(diǎn)能讓學(xué)生動(dòng)腦筋的。比如教拼音的時(shí)候，我會(huì)故意寫錯(cuò)幾個(gè)字母，讓學(xué)生找出來(lái)，他們特別喜歡這種游戲似的環(huán)節(jié)，一下子就記住了正確的寫法。不過(guò)這種方法也有個(gè)需要注意的地方，就是別搞得太復(fù)雜，不然孩子會(huì)跟不上。
布置作業(yè)也得講究技巧，不能一味地多做題。我通常會(huì)結(jié)合當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，讓他們回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)了什么，這樣既鞏固了知識(shí)，還能增進(jìn)親子交流。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如有些家長(zhǎng)反饋說(shuō)孩子講不清楚，這就需要老師在家校溝通上多下功夫。
教學(xué)資源的選擇也很重要，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上資源很多，但不是每個(gè)都適合一年級(jí)的孩子。有一次我找到一個(gè)視頻課件，畫風(fēng)很花哨，結(jié)果孩子上課注意力全在那些動(dòng)畫上了，反而沒學(xué)到東西。所以挑選資源時(shí)，得看是否符合孩子的認(rèn)知水平，太難或者太簡(jiǎn)單都不行。
我覺得最重要的是保持耐心，一年級(jí)的小朋友常常會(huì)忘記剛剛學(xué)過(guò)的東西。有一次我教完一首詩(shī)，第二天抽查時(shí)發(fā)現(xiàn)幾乎沒人記得住，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，后來(lái)想想可能是教學(xué)方法出了問題。于是調(diào)整策略，把詩(shī)分成幾部分慢慢教，還鼓勵(lì)他們背誦時(shí)加上動(dòng)作，果然效果好了不少。
教學(xué)心得也不是一成不變的，每次課后都要反思一下哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。有時(shí)候可能覺得自己已經(jīng)盡力了，但還是會(huì)有疏漏，比如說(shuō)某次講課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)黑板上的例子寫錯(cuò)了，雖然及時(shí)改正了，但還是覺得挺不好意思的。以后就得更加仔細(xì)檢查準(zhǔn)備好的材料才行。
【第6篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2450字
關(guān)于小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無(wú)窮
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的'教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！
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參加完這次小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)，真是感慨良多。剛開始接到通知的時(shí)候，心里還有點(diǎn)打鼓，擔(dān)心這會(huì)不會(huì)又是那種形式化的東西。但培訓(xùn)開始后，發(fā)現(xiàn)老師講得特別接地氣，很多東西都跟平時(shí)教學(xué)掛鉤。比如課堂管理這部分，以前總覺得維持紀(jì)律就是靠嗓子喊，現(xiàn)在才知道原來(lái)可以通過(guò)一些小技巧，比如眼神交流、肢體語(yǔ)言什么的，效果比吼還強(qiáng)。
說(shuō)到備課，我發(fā)現(xiàn)自己的方法有點(diǎn)太單一了。之前總是想著怎么把知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生，卻忽略了學(xué)生的接受能力。這次培訓(xùn)讓我明白，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，了解他們的興趣點(diǎn)在哪。就像那位資深老師說(shuō)的，孩子喜歡什么，你就順著這個(gè)方向去引導(dǎo)他們，這樣效率高多了。
講課的時(shí)候也得講究個(gè)方式方法。有時(shí)候自己講得口干舌燥，學(xué)生還是懵懵懂懂的樣子。培訓(xùn)里提到互動(dòng)很重要，這讓我想起上次公開課，我試著讓學(xué)生分組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)氣氛活躍了不少。雖然當(dāng)時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)沒控制好時(shí)間，導(dǎo)致后面有點(diǎn)趕，但總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)。后來(lái)反思了一下，發(fā)現(xiàn)問題出在事先沒有預(yù)估好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)以后得記住了。
作業(yè)布置也是個(gè)學(xué)問。過(guò)去總覺得題海戰(zhàn)術(shù)能提高成績(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們做得累，效果卻不理想。這次學(xué)到一個(gè)新思路，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，既能照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也能讓學(xué)有余力的孩子得到挑戰(zhàn)。不過(guò)，執(zhí)行起來(lái)確實(shí)需要花點(diǎn)心思，尤其是班里人數(shù)多的時(shí)候，批改量會(huì)增加不少。
課堂評(píng)價(jià)這塊也值得琢磨。以前我總覺得自己表?yè)P(yáng)得夠多的了，但聽了培訓(xùn)老師的講解才意識(shí)到，表?yè)P(yáng)也要講究藝術(shù)。比如，光說(shuō)“你真棒”是不夠的，得具體指出哪里棒，這樣孩子才能知道努力的方向。不過(guò)，有時(shí)候自己一著急就忘了這個(gè)原則，下次得注意改正。
【第7篇】關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫850字
開學(xué)前，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，感到收獲甚多?，F(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
二、學(xué)習(xí)方式主要包括
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過(guò)程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。
三、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制
不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂培訓(xùn)
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參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師的經(jīng)典課堂培訓(xùn)，感覺特別受益。剛開始以為就是聽聽課，做做筆記，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這跟平常聽課不一樣。這次培訓(xùn)，老師講得特別細(xì)致，從基礎(chǔ)概念到解題技巧，都講得很透徹。記得有次講到分?jǐn)?shù)的加減法，老師不是直接教公式，而是先帶著大家動(dòng)手折紙，用直觀的方式讓大家明白為什么兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)需要通分才能相加。這種方式很有趣，孩子們肯定更容易接受。
培訓(xùn)過(guò)程中，我注意到老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生思考。有一次講到應(yīng)用題，他沒有直接給出答案，而是拋出幾個(gè)問題，讓學(xué)生自己去探索解題思路。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。我自己平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，也試著用這種方法，效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如有些學(xué)生會(huì)走偏，想出一些離譜的答案，這時(shí)就需要及時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方向。
記得有天培訓(xùn)結(jié)束后，我還在琢磨一個(gè)問題。那天老師講到了如何設(shè)計(jì)一堂高效的復(fù)習(xí)課，說(shuō)是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)就在想，自己的復(fù)習(xí)課是不是太籠統(tǒng)了？后來(lái)想想，可能是因?yàn)樽约簜湔n時(shí)沒太關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，所以效果一般。以后得在這方面多下功夫。
還有一次，老師提到作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。他舉例說(shuō)，如果作業(yè)只是簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，那學(xué)生很容易覺得枯燥。但如果能把知識(shí)點(diǎn)融入游戲或者生活場(chǎng)景里，學(xué)生就會(huì)覺得有意思。我覺得這個(gè)建議特別好，回家后就嘗試了一下，給學(xué)生們布置了一份數(shù)學(xué)小偵探的任務(wù)，讓他們通過(guò)尋找生活中的數(shù)學(xué)問題來(lái)完成作業(yè)，沒想到孩子們特別喜歡。
培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我總覺得還有很多東西沒學(xué)到家。比如，如何更好地把握課堂節(jié)奏，怎樣根據(jù)不同學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)方法。這些問題還得慢慢摸索。不過(guò)這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷實(shí)踐和反思。以后有機(jī)會(huì)，我還想多參加這樣的培訓(xùn)，爭(zhēng)取讓自己進(jìn)步更快些。
【第8篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1000字
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。熱門思想?yún)R報(bào)他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。
三、課堂的開放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來(lái)。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這種需要耐心的工作。我剛開始教的時(shí)候，總覺得教案寫得很完美了，可一到課堂就亂套。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，備課不能只盯著教材，還得看孩子們的表情。記得有一次講顏色單詞，準(zhǔn)備了很多圖片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)顏色搭配更感興趣。我就順勢(shì)讓他們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的衣服顏色，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)。
書本上的東西固然重要，但別忘了學(xué)生也是活生生的人。有一次試講，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)太單調(diào)，孩子們聽得昏昏欲睡。于是趕緊調(diào)整，學(xué)著用夸張點(diǎn)的語(yǔ)氣，配上動(dòng)作，效果立刻不一樣。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有小狀況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了好幾遍還是有人聽不明白，這時(shí)候就得換種方式，或者問問其他同學(xué)有沒有更好的辦法。
我覺得寫心得體會(huì)時(shí)，沒必要刻意追求完美，把自己真實(shí)的經(jīng)歷寫出來(lái)就好。比如某節(jié)課的成功之處，可能是某個(gè)小游戲發(fā)揮了作用；失敗的地方，可能是忽略了學(xué)生的接受能力。把這些都記錄下來(lái)，以后能少走彎路。
跟同事交流也很關(guān)鍵。我有個(gè)同事特別擅長(zhǎng)用歌曲輔助教學(xué)，她教的那些兒歌孩子們至今還能哼唱。我向她取經(jīng)后試著在課堂上用了一下，果然效果不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到分歧，比如有人覺得游戲太多會(huì)影響紀(jì)律，但我堅(jiān)持認(rèn)為適當(dāng)?shù)幕?dòng)能讓課堂更有活力。
說(shuō)到寫作，要注意語(yǔ)言要貼近生活。別老是用那種高大上的詞兒，這樣反而顯得不真實(shí)。比如，我有時(shí)候會(huì)寫“學(xué)生們很配合”，聽起來(lái)有點(diǎn)官方，不如改成“孩子們還挺給面子”。還有就是，寫的時(shí)候腦子里得有畫面感，不然干巴巴的像念稿子一樣，讀者也提不起興趣。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候要多留意細(xì)節(jié)。比如某個(gè)學(xué)生的反應(yīng)特別有趣，某句話引發(fā)的討論很有意思，這些都是很好的素材。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如本來(lái)想寫課堂管理，結(jié)果寫成了表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生，這也是正常的，回頭再整理一下就行。
